信息技术与小学美术学科整合的教学尝试

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1、信息技术与小学美术学科整合的教学尝试我任教小学六年级美术多年，课程改革后，学校课程计划一律按照新课程计划开课设节，而近两年的六年级的美术教材却还是使用的老教材，老教材是按老课程计划编排的，必须每周两课时才能完成教学内容，新课程计划却只有一课时的美术教学时间，这样就导致无法按时完成美术内容的教学。另外，我还经常听到新课程美术教师感叹，美术教学任务重，在计划课时内完成不了。也就是说出现了美术教学内容丰富与教学课时的稀少，教学形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾。这两种现象都需要我们找出解决问题的办法，使美术教学真正达到短时效，丰富多彩。事实上，

2、解决这些矛盾的最佳途径是提高单位时间内的教学效率。正好我同时任教了六年级信息技术，因此，我就尝试着在美术学科教学中引入信息技术，并加以整合。将信息技术看作是美术教学的一个有机组成部分，它主要在美术课程的教学活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。但整合不等于混合，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，哪类（绘画、工艺、欣赏）教学的需求。设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，哪些地方并不适合用，也不能勉强给予套用。 在研究和探讨信息技术与美术学科课程整合的教学实验中，我尝试将美术课程中可以使用计算机教学的内容在电

3、脑室进行，而一些需要手绘和手工制作的教学内容，是不能用电脑完成的，则美术课和计算机课仍分开上各自的内容。这样，不但能使课程整合的教学实验从课时上得到保证。而且利用计算机不同软件的特点和功能，可以快捷方便地制作出美术设计中构成、图案等作品。特别是计算机的复制、粘贴功能，使构成与图案设计中连续纹样的制作易如反掌。1、把"金山画王"作为美术学习的桥梁。我们把"金山画王"作为一个切入点，用它作为两个学科之间的桥梁，把两门看似无关联的学科联系起来。把一些美术作品在信息技术课上完成。例如：六年级下册教材的“设计参观卷”“设计邮票”“标志设计“”校园海报

4、设计“黑板报版面设计”等内容都可以在细细技术课上完成。再者，"金山画王"是一个用于绘图的软件，它的功能非常丰富。它提供了铅笔、擦子、尺子、颜料等工具，而这些都是美术课上必须使用的基本工具。我们把美术课堂带到了电脑室，在学习金山画王操作技术的同时又可学习美术的各种相关理论和技术。比如，在学习怎样使用"铅笔"工具时，讲到我们能用"铅笔"工具画出不同粗细的线条，这时，就及时地引入美术课中有关线条的课程：不同粗细的线条在绘画中的妙用。2、把“范例”作为完成欣赏教学的途径。小学美术课程强调对学生进行素质教育,欣赏课在教材中的比重增大了。以往要上好美术

5、欣赏课,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片,录像带,在讲课时需要大量的口头讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,很多学生更是对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现在，我们可以把美术欣赏课与信息技术课的范例教学结合起来。如：中国刺绣历史，唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等一些美术欣赏的内容，制成信息技术课所需要的范例，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别于平时课堂教学的学习方式更受学生欢迎。这样，既有了信息技术课的教学范例，又完成了美术欣赏课的教

6、学，可谓是一举两得。3、把资料展示作为课堂导入的环节。教师在课前找到和课程内容相关的多媒体资料，可以是一段录像、一张照片，也可以是一段音乐。用这些资料作为课程的导入能极大地激发学生学习热情。例如：在指导六年级学生进行想象画“鸟之王”的创作练习是，教师先播放动物王国的画面，让学生观察动物的神情、动作，欣赏动物行动、吼叫歌唱的声音，让教材“站”起来、“动”起来、“唱”起来，使教材有色有形又有声，能看能摸更能听，有力地激发了学生的学习兴趣，学生能够大胆的想象，画出各种美丽的不同于凤凰的鸟之王。4、把网络作为展示学生作品的平台。当学生自己创作的作品

7、出来以后，作品的展示就成了最重要的环节。如何全面地展示学生的作品，如何对学生作品进行很好的对比、讲解成了传统美术课堂上最难解决的问题。整合后，这个问题就能得到很好的解决。由于学生的作品是在网络室的计算机上完成的，而网络室的计算机基本上都连成了局域网，而且还可以上因特网，这就给作品的交流提供了条件。一般学生作品的交流有三种形式：一是让学生把作品保存在自己的计算机上，并把它设为共享，学生可根据计算机的编号通过"网上邻居"相互调看；二是教师在教师机上建一个公用的文件夹，让学生把作品都保存到这个文件夹中；三是让学生通过发送电子邮件（以附件的方式）进

8、行交流。信息技术与美术课程整合无疑将给美术课程学习方式带来崭新的面貌，不仅解决了美术教学中存在的种种问题，而且探索信息技术与美术学科课程整合的教学实验，对于在素质教育的指导下实施