五年级数学上册第1单元《小数乘法》导学案1（无答案）新人教版

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1、小数乘整数【学习目标】1．通过学习整数乘小数我要理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。2．充分感受小数乘法在生活中的广泛应用。【学习过程】一、知识铺垫1.我会填。1元=（）角6.3元=（）角8元＋12角＝（）元2.根据34×4＝136直接写出下面各式得数。340×4＝()3400×4＝()34×400＝()二、自主探究1.学习例题1：每个风筝3.5元，买3个风筝需要多少元钱？（1）买3个风筝就要花3个3.5元，我这样列式计算：（）+（）+（）=（）元。（2）买3个风

2、筝需要花3个3元和3个5角，我这样计算：3元×（）=（）元，（）×3=15角，（）元+（）角=（）元。（3）我把元转化成角，然后按整数乘法进行计算，可以这样计算：3.5元=（）角，（）角×3=（）角=（）元。将小数3.5元换成整数35角，也就是将小数乘整数换成整数乘整数来计算。真巧妙！2.做一做。如果买6个4.6元的风筝需要多少元钱？0.72不是钱数，怎样计算？还是把它转化成整数来计算吧！3.学习例题2：（1）先将因数0.72转化为整数。转化的方法是将0.72扩大到它的100倍是（）。（2）再按整

3、数乘法的规则计算：（）×5=（）。（3）由于因数0.72扩大到它的100倍，所以所得的整数积（）应缩小到它的，也就是0.72×5=（）。小数乘整数的一般方法是：先将小数转化为（）；再按（）乘法算出积；最后确定积的（）位置；并根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。      4.练一练。（1）70.7252.5×4×4×6×6（2）2.0512.42.3×4×7×12三、课堂达标1.列竖式计算下列各题：0.68×7=3.4×15=14.5×24=2.苹果每千克2.35元，妈妈买4千克苹果需要多少

4、钱？四、知识拓展一个正方形边长是0.32米，这个正方形的周长是多少米？自评师评【学习评价】5.1.2小数乘小数（一）班级：姓名：【学习目标】1．初步理解、掌握小数乘小数的计算法则和算理。2．正确进行小数乘小数的计算，掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。【学习过程】一、知识铺垫1.用竖式计算下面各题。0.52×3=2.05×6=12.6×15=2.说一说怎样计算小数乘整数。二、自主探究1.学习例题3：（1）要计算长2.4米，宽0.8米的玻璃的面积，可以通过单位之间的转换这样做：2.4米=（）分米

5、，0.8米=（）分米，（）×（）=（）平方分米=（）平方米。（2）在0.8×2.4中，两个因数都是小数，我可以把他们都看成整数来计算：本题中，两个因数中一共有（）位小数，积有（）小数。2.做一做。6.7×0.32.4×6.20.45×0.6三、课堂达标1.用竖式计算下面各题。1.8×23=0.37×0.4=1.06×25=7×0.86=0.6×0.39=27×0.43=2.因为□○□，所以加到12升汽油（）往返用。四、知识拓展不计算，判断积的小数部分是几位小数.425×0.03()4.25×0.0

6、05()3.458×0.29()0.048×0.213()【学习评价】自评师评5.1.3小数乘小数（二）班级：姓名：【学习目标】1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2.让学生会比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。【学习过程】一、知识铺垫1.计算：1.5.6×0.4=5．6……（）位小数×0．4……（）位小数……（）位小数说一说：小数乘小数，我们是怎样计算的？二、自主探究2.学习例题4：计算0.56×0.04时，可以先算（）×（）=（），因为两个

7、因数中一共有（）位小数，所以要从整数积的右面数出（）位，点上小数点。位数不够时，要以积的前面用（）补足，再点小数点。计算小数乘小数的计算方法是：（1）计算时要按照（）乘法的计算的方法进行计算。（2）两个因数的小数位数之和（）积的小数位数。（3）当积的小数位数不够时，要在积的前面（），再点小数点。三、课堂达标1.做一做。用竖式计算下面各题，并说一说你是怎样确定积的小数位数的。3.7×4.6=0.29×0.07=6.5×8.4=2.不用计算，说出下面各个算式的积有几位小数0.3×0.914.87×0.

8、92.8×0.30.12×0.8779×0.561.36×0.14四、知识拓展3.豆豆家在选购地砖，需要测量出洗手间的地面面积。他家的洗手间的大小如图，你能帮他算出洗手间的面积吗？【自我评价】自评师评5.1.4倍数是小数的实际问题和乘法验算班级：姓名：【学习目标】1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算；2.使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。3.理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。【学习过程】一