教科版小学二年级下册科学教案全册

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1、第1单元磁铁1.磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。【教学过程】一、魔术导入，激发兴趣1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓

2、球定在纸上？教师演示。2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁二、自主探究获取新知（一）活动一：磁铁能吸引什么物体？（1）师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。生：不一定，好像别的也能吸。（引发学生冲突。）（2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？生：做个实验就清楚了。师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够过

3、瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。（3）学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。（4）学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。（二）活动二：哪些物体是铁做的？1、小朋友们，你们看：我这里有一堆硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？你们有什么办法帮助老师呢？（出示硬币，学生猜测。）2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。3、哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？三、总结全文，拓展延伸1、师：通过这节课的学习，你们

4、有哪些收获？2、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?2.磁铁怎样吸引物体教学目标：科学概念：1、磁力拥有磁力，可以使物体移动。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。情感态度价值观：1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。教学重点：通过实验，认识到磁铁隔着一些物体也能吸铁的性质。教学难点：知道并理解用磁铁隔着一些

5、物体也能吸铁。教学过程：1、观看小魔术——会走路的回形针学生猜测，教师演示。看到了什么现象？学生交流汇报。2、实验探究怎样让小车动起来？（1）拉动小车（2）推动小车（3）不接触小车，能让它动起来吗？3、举一反三——隔物取物老师的钥匙掉鱼缸里了，我不想把手弄湿，你能用什么办法帮我把它拿出来？学生演示这个实验。看来磁铁的作用果然大。从这个实验当中我们可以得出什么结论？4、我会做（1）辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更可靠。（2）磁铁能吸引所有金属。（3）检测能被磁铁吸引的物体的实验，检测的物体越多，结果越可靠。（4）金属铜和铝能够被磁铁吸

6、引。四、总结延伸：1、今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？3.磁铁的两极【学习目标】1.通过探究磁铁不同部位的磁力大小，知道磁铁有两极，说出磁铁两极的磁力最强。2.能通过感官体验、比较磁铁不同部位吸引回形针的远近（先后）、观察铁粉在磁铁上的分布等活动，比较和描述磁铁不同部位的磁力大小。3.通过观察和比较磁力大小，保持进一步认识磁铁性质的兴趣。【教法、学法】教法：本课我采用操作发现、直观演示、讲授启发等教法，引导学生发现问题，作出假设；适时指导实验细

7、节，验证猜想；利用数据认真分析，得出结论。学法：学生通过动手操作，合作交流；分析归纳，获取新知。经历猜想——实验——结论的探究历程。【教学准备】分组材料：悬挂的大条形磁铁、回形针，两块没有标识的磁铁。演示材料：条形磁铁、小钢珠、若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。【教学过程】一、设疑激趣导入新课（4分钟）1、请同学们欣赏一段视频，看完后说一说：你知道了什么？(播放：磁铁有磁性的相关视频)2、生活中很多地方都用到了磁铁，这节课我们继续来研究关于磁铁的知识。3、（出示小钢珠和条形磁铁）老师手里有一块条形磁铁和一些小

8、钢珠，我用条形磁铁的不同部位去吸小钢珠会怎么样呢？看谁观察得最认真。4、教师演示（多做几次）5、你们看到了什么现象？（小钢珠放中间容易滚到两边，而吸在两端的小钢珠不会滚到中间）6、这可能是什么原因造成的？学