初中语文教学论文 利用多媒体技术 优化中学语文教学

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1、利用多媒体技术优化中学语文教学摘要：当前，随着学校教育的日益现代化，多媒体技术已越来越广泛地被应用于教学，使中学语文教学发生了巨大变革。本文试通过阐述多媒体在中学语文教学中的作用和存在问题，来重点谈谈如何正确利用多媒体技术，优化中学语文教学。主要从原则和途径两方面来论述，其优化的总体原则有三：其一，准确定位，辅助为主；其二，巧制课件，重点突出；其三，人机结合，以人为本。优化的具体途径主要是从教学手段、教学内容、板书设计、教学过程这四个方面来论述。如能在使用多媒体教学中做到遵循这些原则和方法，必将达到

2、优化中学语文教学，实现教育效果最优化的目的。关键词：多媒体技术中学语文教学优化随着现代社会科技的飞速发展，学校教育也日益现代化，多媒体技术已越来越广泛地被应用于教学。多媒体技术在中学语文教学中的广泛运用，能克服传统语文教学的一些缺陷，对语文教学发挥着积极的辅助作用，使中学语文教学发生了巨大变革。一、多媒体技术在中学语文教学中的作用（一）丰富了语文教材资源，改进语文教学设计多媒体技术的运用，使得语文教学资源具有了多样性和丰富性。在传统的纸质教材外，还出现了大量非纸质形态的音像教材和计算机教学辅助软件。

3、“这种教材主要以光碟和电脑网络为载体，充分体现了人的认知规律，以多媒体方式—文字、图形、动画、影像和声音显示教学信息。”①例如教师在讲授《春》这篇散文时，除了使用课本外，可以利用多媒体出示作者的头像和简介以及学者们的评价赏析文章；可以用图像软件展示课文中的春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图；可以使用动画软件使春雨图的画面动起来，展示雨儿像牛毛，像花针，像细丝的动态形象美；还可以放课文的录音并配上背景音乐。这样的教材使凝固在纸质教材中的静态美升华为动态美，并将散文的意境美充分表现出来，从而激发了学

4、生的学习兴趣，真正使学生在愉快中学习了知识，发展了能力。这种教材是开放式的，它的资源库随着时间的推移，不断的在充实和丰富，时刻保持着“最新版本”，这种教材资源配有方便的检索方法，最大的来源就是从网络上搜集，教师可以根据不同的教学要求来组合使用这些资源，使教学的设计更具个性化和创造性。（二）改变了教师教学观念，发挥学生主体作用传统的教学方法以教师的讲授为核心，学生的主体地位往往难以得到体现。“新课程改革指出，教育活动应由师生双方共同参与，并随时产生交互作用，学生是教学的主体，是教学活动积极能动的参与者

5、，主体性教学是让学生在民主宽松和谐的教学气氛中，生动活泼主动地得到全面发展的一种教学模式。”②这就要求语文教师要更新教学观念，对教学过程进行重新设计，使教师由单纯的知识传授者转变为启发者和引导者，学生从单纯的知识接受者转变为学习的主体。而多媒体技术的运用对这一转变的实现起了促进作用。语文教学中，教师可利用多媒体设计巧妙的情境，化抽象为具体的，激发学生主动的参与学习和思考。例如在教授《明湖居听书》一课时，教师分析该文在写作上的特点是层层铺垫，王小玉说书前有黑妞说书，黑妞说书前有琴师演奏，琴师演奏前有舞

6、台介绍，舞台介绍前有观众渲染。于是设计制作了三个积件

7、：积件1：王小玉说书黑妞说书琴师演奏舞台介绍观众渲染积件2：体育比赛的冠军、亚军、第三名领奖台。积件3：泰山西面的扇子崖、傲来峰、南天门层层叠起的景象。教师通过这三幅画面反复切换，化抽象为具体，无须过多讲解，学生就能顺利地在各级台阶上准确填写出课文情节内容，掌握了课文知识。这种教学设计避免了教师在课堂上的生搬硬套，费力讲解而学生又一头雾水的情形，使学生在教师的引导下，通过主动的思考探索获取知识，发挥了学生的主体作用，达到了良好的教学效果。(三)培

8、养了学生的语文能力，提高学生综合语文素质语文教学的一个重要任务就是培养学生运用语文的能力。多媒体技术在中学语文教学中的运用，能让学生获得多种语文能力。1.发展了学生的思维能力学生获取知识信息的过程包含着一系列的思维活动。传统教学中，语文教师多以生动的描绘，循循诱导，激发学生的形象思维和抽象思维。但我们知道人的各种感官都具有吸收知识的功能，显然这种激发、训练思维的方式是局限的、单一的。而多媒体教学可以通过声音、图象、文字、颜色、光彩，视听并举，多方位调动学生的各种感官，使学生身心投入，左右脑并用，对学

9、生的思维训练更灵活、全面、立体。如教师在教授《人民英雄纪念碑》时，利用CAI课件，从正面、侧面、仰视、特写等多种角度介绍人民英雄纪念碑，使学生直接观察和了解了课文按时空转换的空间说明顺序，开发训练了学生的抽象逻辑思维，而通过几幅重点浮雕的显示，不仅让学生身临其境，还要求他们把握特征，图文对应，用语言再现，则又训练了他们的形象思维。这样的思维训练是全方位的，提升了学生的思维水平。2.培养了学生的想象能力语文教学，尤其是诗歌、散文的教学，如果只是通过教师用语言来讲解，而学