初中英语教学论文 怎样学好 牛津版

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1、与中学生谈如何学好英语教育的目标，不是使学生单纯学会一定量的知识，而是要培养人的合理素质结构，包括生理素质、心理素质、思想素质、文化素质等。而文化素质的基本要求，便是要学生学会求知，学会自学，为终身学习打下良好的基础。那么，怎样才能学会学习？又怎样才能学好英语？我就从四个方面谈一下自己的看法。一、确定主体意识，积极参与英语是形态语言（英语有时态、语态、比较级、名词单复数等等），与汉语相比，其变化较为复杂。学习英语不能仅靠老师讲规则，还需要靠大量反复的听、说、读、写训练才能掌握英语。因此，外语课具有很强的实践性。这就和学习滑冰、游泳一样，光听

2、教练讲如何在冰上保持平衡，如何在水中呼吸不行，你必须亲自在冰上滑，到水中游，经过刻苦训练，才能最终滑如飞燕、游似蛟龙。所以，积极参与课堂上的活动就显得尤为重要。这好比演戏，老师主要做的是“导演”，学生才是唱主角的“演员”！外语课上有的练习是在老师严格控制下进行的（例如朗读、抄写、阅读练习等），对这类练习学生往往容易注意，而有的练习则要求学生更加主动的参与（例如小组会话、表演、做游戏、采访、辩论等多种形式的交际性活动），这是要求学生全身心地投入，进行独立的创作性地思维，学生一旦深入角色，大胆地用外语侃侃而谈时，语感就能培养起来。与此同时，学生

3、也就真正确立起了主体意识，学习的兴趣油然而生，自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。二、改进方法，提高学习效率、学生的学习能力强不强主要是看学习方法是否有效。一个班的学生起点相同，学习相仿，但为什么过了一年半载之后，各自成绩便拉开了距离？究其原因，其中必有一条，就是学习习惯和方法各有优、劣。1.要善于抓住规律，帮助理解和记忆。有些同学抱怨记不住单词，其根本原因就是方法不对，方法正确的同学，会巧用拼读规则、音标和构词法知识来拼读记忆；会按词义、词性、读音或构词法等将所学单词归类来成串记忆；会通过阅读英语图书和报刊、听英语广播等，不断记忆旧词

4、和吸收新词；会时常记录，时常复习，有意识地扩大词汇量。学习词汇要抓住规律性的东西，学习语法更要如此。首先要清楚，学习语法忌讳的是死抠语法或钻牛角尖。我们要善于通过广泛阅读、语篇分析和语言实践，自己去发现、感悟新的语法结构（可用不同颜色的笔进行标注），或在老师的点拨下归纳出语法规则，如含有过去分词作宾补的句子：Atthecenteroftheparktheyarehavingsomenewtreesplanted.还可背、记一些有代表性的例句，如含有定语从句的句子：Whoistheboythatisreadingoverthere?等，并认真

5、完成语法作业，对自己练习中的错误要弄清原因，然后订正。总之，只要同学们善于归纳，善于发现、揣悟其内在的规律并加以运用，终能举一反三，融会贯通。2．学会使用工具书，特别是词典。词典可以成为自己的终身老师。在初中，要准备一本中学生词典，到了高中，应选择一本合适的的英汉词典。遇有词汇方面的疑问，自己找词典求得答案。长此以往我们便可迅速根据上下文找到恰当的释义。为了学好语法，还应自备一本为中学生编写的实用英语语法工具书，经常查阅。3.做好复习和预习。课后先复习当天学的新课，然后完成作业就比较顺利。初二以上年级的课文难度逐渐加大，需要预习。可借助单词

6、表、课文注释及词典，先默读一遍课文，遇到不明白的地方画上问号。带着问题听讲，就容易集中注意力，提出问题，积极主动的学习。4.多用英语思维，减少“心译”。看到物品，应立即想到其英语名称，无需汉语介入。在理解的基础上背诵情景对话、运用日常交际用语编对话并表演、根据课文进行问答和复述等，都有利于用英语直接表达。5.主动而有计划地安排自己的学习。实践证明，真正的知识主要是靠自学，而不是老师教的。学生才是学习的主人，因此，有必要自己了解课程标准中设定的教学目的和要求（甚至是学年或学期的教学要求），制定出一个适合自己的学习计划，分阶段测评与小结，以肯定

7、自己的进步，反思并找出尚存的问题，而且在争取老师帮助的同时，自觉而独立地采取措施自我矫正，解决问题。三、听说读写，学用结合要学好英语，同学们就必须养成听、说、读、写的良好习惯。1．要重视听的训练。听是吸收语言和信息的重要手段之一。课上要专心听老师讲英语，认真做听力理解训练，课下要利用一切条件听英美人士或讲英语的人的讲话，大但与他们交谈。2．要爱读英语。读是吸收语言和信息的最重要的手段。许国璋教授在谈到如何学好外语时曾说：“只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头。”当然，同学们首先就是要选择适合自己水平和爱好的读物

8、，文章篇幅不要太长（这样可以迅速读完，使自己常有成功感，以保持阅读兴趣！）；要精、泛结合，快速扫视，用眼不用口，动脑思索，猜测词义；必要时使用词典，摘记警句；重要词语和精彩部分背