初中英语教学论文 浅谈英语教学中学困生的转化

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1、浅谈英语教学中学困生的转化　　我从事英语教学工作17年了，在教学过程中，每届都会遇到一定数量的英语学习上的学困生，特别是城郊结合部的普通中学，学困生的面更广。那么怎样做好学困生的转化工作，是摆在每个英语教师面前的一个必须解决的难题，必须认真对待和研究。在这方面笔者长期不断探索和实践积累了一些经验，取得了较好的教学效果，下面谈谈自己在这方面的感受和体会。　　一、对学困生进行心理分析，建立良好的师生感情　　大部分学生进入初中学习前，在小学已学过英语，学习兴趣、好奇心和新鲜感有所下降，加上学校、家长和老师不很重

2、视，每周课时少，考试成绩也不理想，他们对英语学习逐渐失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。进入初中学习后，学习任务加重，要求听说读写综合训练，难度增加，一些学生渐渐成为学困生。根据这种情况，我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，和他们谈心，分析他们学习的现状，找原因，讲学习方法，制定改进措施。以下是我的一些具体做法：　　1、对症下药，开发非智力因素，保持积极的学习态度是成功的关键。　　教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，自尊心，渴望上进，但由于各

3、种因素他们成了学困生。作为教师对具体学生要作具体分析，针对不同学生采取不同的方法和措施，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的成长过程、内心活动以及特长和爱好，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合。又比如有些个体户无暇管教孩子，我便主动利用星期六或星期天将他们组成学习组，不但辅导英语，还进行思想教育，从不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，而是寻

4、找他们身上的“闪光点”，经常表扬和鼓励他们，这样大大地增强了他们的上进心，例如有位学困生，音质好，发音准，于是我就事先帮他预习新课的单词，然后先跟着我学会。上课时让他在班上领读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。后来这位学生的英语成绩在班上名列前茅。　　通过对学生非智力因素的开发，通过学生体验、实践、参与和合作的方式，让学生感受成功的喜悦，以形成积极的学习态度。　　2、理解、尊重、宽容，善待学困生　　英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教

5、师在任何时候要注意控制自己的情绪，不发怒、不急噪，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状。　　这些学困生在班级中常被同班同学瞧不起，有些教师也认为他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的打骂，于是心里有一种压抑感和逆反心理，自信心不强，甚至产生了厌学情绪。针对这些情况我主动采取适当、有效的方式去教育何培养他们。例如当我看见学困生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫这

6、位同学站起来口头做一遍，同样也能达到理想的学习效果。每次的单元测验，我将成绩有进步学困生名字提出来及时表相，让他们也享受一下成功的喜悦，有些学困生的头脑反应慢点，有时一个简单词组或时态讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成口诀和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。例如，在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：一、二、三要全变，八去“t”，九去“e”，字母“f”代“ve”，“ty”变成“tie”，学生很感兴趣，很短时间内就记住了这个规则。经过多数事实证明，学困生有消极性，也有

7、积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，但他们毕竟是十几岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此，对学困生的过错、违纪现象以及在学业上存在的困难，老师要理解、包容，尽量少批评，多表扬，尽力唤起他们的学习兴趣和求知欲，努力营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围。　　3、借助集体的力量感染学困生一个教学班上约有三分之一的学困生，我从音标入手，科学系统地教学，使班上绝大部的学生走上了正确的学习英语的轨道。班级学英语的气氛浓，英

8、语成绩大幅度地提高，这对那一部分学困生也是一种很大的激励。在这样的学习氛围中，他们常常会不知不觉感受到集体的力量，心想：别人能学好英语，为什么我不能？在这种强烈的学习气氛的感染下，他会加倍努力，迎头赶上，为自己增光，为班集体添彩。　　4、给学困生指出切实可行的目标　　一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差的一重要原因是没有奋斗目标，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标（一学期