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《初中音乐教学论文 初中学生不爱好音乐的原因及其对策探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、初中学生不爱好音乐的原因及其对策探究音乐是世界上最美好的东西，它是人类情感的凝聚，可以直接作用于人的灵魂，有着其他任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力，能深深打动欣赏者的心灵，能陶冶人的情操。音乐教育在美育及智力开发等方面都具有良好的作用和重要意义。古今中外，早有先见：孔子的“六艺”，“乐”居第二；法国大文豪雨果认为的开启人类心灵的三把钥匙音乐就是其中之一。大量科学实验证明了音乐在塑造人的品格方面所具有独特功能。良好的音乐素质，对于青年人良好的品德和性格形成，无疑会起积极促进作用。实践证明，喜爱音乐，经常参加音乐活动的学生，大多感情丰富，兴
2、趣广泛，思维敏捷，语言表达能力强，具有活跃、乐观、交际大方等方面性格特征，而这正是新世纪人才必须具备的基本素质。因此，实施音乐素质教育，完善学生的品质修养，提高他们的审美水平，塑造美好的心灵，开发其智力，锻炼其意志，发展其想象力和创造力，是音乐教师义不容辞的职责。随着社会进步及人民生活水平的日益提高，人们普遍认识到了音乐学习在提高少年儿童的听觉能力、增强综合文化素养及促进智力开发等诸方面所显示出的不可替代的作用，但现在很多学校至今仍把守着应试教育这根“缠身令”，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。到了中学，
3、只要是中考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。基于这一思想，音、体、美自然成为可有可无的“小三门”，被视为正常教学的附属品。因此，学生也在这种情况下，也把它作为可有可无的科目。进入初中以后,学生和家长相对来说都比较忽视音乐课的教学,特别是到了初二以后,有的学生上课喜欢偷偷做作业,让他们唱歌,演奏都没有兴趣,更不要说去视唱,了解歌剧,戏曲等。那么怎样才能培养学生的情趣,提高他们的兴趣呢?让他们从不想唱,到能唱歌曲,简单的视唱等,上好每一节音乐课是关键。教育观念的转变,教学方法的改革,要求音乐教学也要走出过去单一、乏味的唱歌或音乐课的传统
4、教学模式,而努力开辟一条与现行教育体制相适应的新路子。音乐课是人文学科的一个重要领域,是基础教段的一门必修课，音乐教学包括“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”，这四个教学领域是相互联系渗透的整体。我觉得在课上合理利用这四个领域，采用生动多样的教学方法，唤起学生的兴趣，对我们的教学是很有帮助的，也能提高教学的质量。我在平时的音乐课上就以注重学生的情趣为主,运用学校的现有设备在音乐课上以欣赏、观看、演奏、学生自己演奏、讨论、讲述等多种手段来丰富课堂内容,上好每一堂音乐课，这样对不爱上音乐课的孩子有了很大的帮助。下面是我结合
5、教学实际谈几点对策：一、用微笑拉近师生距离。有一种语言是世界上通用的，那就是微笑。把微笑带进课堂，把欢乐带给学生，这就是现代教师的魅力。微笑是每一个教师应该具有的一种天赋，一种素质。无论在课堂内外，对学生都应真诚，和蔼，做学生的良师益友。有一学期刚开始，我带的一个年级中有个班的个别同学行为规范较差，生性好动，故意讲话，或自己管自己做别的事情，严重影响了课堂秩序。在这种情况下我总是一脸严肃走进课堂，但课堂教学效果并不好。课后我想了很多，他们班的课代表也递了一张纸条给我，上面写道：老师，我们并不是故意气你，我们也很喜欢你的课，但您太严肃了，
6、我们很不适应。你可以少一些严肃进课堂，多一些微笑吗？我们希望和你没有距离。面对学生的心声，我猛然意识到：是啊，微笑能缩短师生间的距离，让老师有机会走进学生，了解他们的近况、性格、兴趣等。只有“亲其师，才能信其道”啊！接下来的每堂课我都把微笑带进课堂，渐渐地我发现，学生开小差的现象少了，也投入到音乐的学习中了，我也和学生也成为了朋友。二、创设氛围，培养学生主观能动性。在音乐课堂教学中，教师要创设民主，平等，和谐的教学氛围，鼓励学生探索与创新。这样能形成一个无拘无束的思维空间让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维。鼓励学生敢于创新，就要
7、尊重，关心，支持，赏识和平等对待每一位学生，并努力消除学生的恐惧感，充分调动他们的思维与想象。如：上课允许学生提出问题，发表不同观点。课堂提问经常问“你的看法呢？”，“还有不同的想法吗？”，“再想想”等，鼓励学生大胆表达观点。当学生回答正确时，就及时鼓励他，经常以“很好”、“很有创意”、“你的想法真让人惊奇”表扬他们，即使学生回答不是很正确时也不轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心，尤其当他们对老师和书本的观点有异议时，我也不马上给予价值判断，而是与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。三、通过乐器训练培养学生的音乐兴趣。最新的教学
8、大纲提出了器乐教学进课堂的要求，规定器乐教学占中小学音乐教学２０％。这对学生来说，既是很好的音乐实践，又能促进知识向能力转化。因为知识只有通过时间才能变为技能，才能向能力转化。自从音乐课上增加了器乐演奏后，
