人教版人性的拷问与乐观的人生

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1、人性的拷问与乐观的人生──《每朵花都有盛开的理由》比较阅读（一） 每朵花都有盛开的理由张丽钧 在电视上看“十佳教师”的事迹报告，看着看着，眼泪就蜇疼了眼睛。他们当中有一位姓方的女教师，讲述了发生在她身上的真实故事。方老师的丈夫在外地工作，他们有一个4岁的女儿；方老师教初三数学，同时担任一个班级的班主任工作。那年夏初，复习进入了白热化阶段。方老师每天早晨6点以前赶到学校，晚上10点以后才能回家。上幼儿园的孩子每天先随她到学校，等她安顿好工作后再送到幼儿园；晚上7点钟，她将孩子从幼儿园接回家，拔掉所有的电器插头，再将玩具堆放在女儿

2、面前，然后反锁上家门到学校去辅导学生晚自习。有一天，学校要进行模拟考试，一大早，女儿说自己“特别冷”，方老师摸摸她的额头，感觉有一点儿发热，但她没在意。晚上她把女儿接回家，女儿又说“特别困”，方老师便让女儿睡觉，自己急匆匆赶到学校去看学生晚自习。第二天，孩子说没力气起床，要求不上幼儿园了，在家里玩一天，她也就答应了。第三天，孩子说眼睛看不见东西，方老师便带女儿去医院检查。结果，医生说，孩子因为高烧，角膜已经软化穿孔，彻底失明了……方老师讲到这里不由得呜咽起来。但她平静了一下情绪，马上接着说：“那一届学生十分争气，有一半学生考上

3、了省重点高中。虽说为了他们的成功我付出了高昂代价，但我觉得值!他们的成功是我一生的安慰与自豪！”我的心，在那一刻碎了!这个伟大的方老师，竟可笑地认为送走几个成绩优秀的学生就可以抵消她对一个无辜女孩所犯下的罪过!她把那个可怜的女童看成了自己的私有财产，以为牺牲掉孩子正显示了母亲无比的高尚的情操!最可怕、最可恨的是把这件事视为“卖点”的评委们，他们究竟想通过方老师这个让人椎心泣血的故事标榜什么?有些人生课业，错过了就永远错过了，我们终其一生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢地用

4、“无机会”去给“有机会”殉葬呢?我们的教育应该摒弃那些非人性的东西。不要总去夸耀一个老师身患重疾置生死于度外毫不吝惜地抛洒生命；不要总去夸耀一个校长因为考季来临工作紧张便不去为老父亲送葬；不要总去夸耀一个母亲为了不耽误孩子的学习，在自己的婆母临终前都不满足她看一眼孙子的愿望……我们在寂寞的人生旅途中一路走来，应珍视眼中的每一朵花。在花枝下自觉地低头，不要莽撞地碰落了她。给她浇水，对她微笑，鼓励她努力延续美丽的花期——不是吗?(选自《东方女性》2004年第5期)（二）每朵花都有盛开的理由吴天雨 　　自古以来，一年四季，随着季节的

5、变化，一朵朵芬芳娇艳的鲜花凋落了，绽放；绽放了，凋落。　　总是为能开出鲜艳的花朵而努力拼搏，奋斗。用心爱心专心118号编辑-3-　　有些人说，“花儿既然要凋谢，那为什么还要经过那么多的周折去努力开放呢？”　　是啊！虽然花的一生是在凋谢、绽放中度过的，但是，它绽放时的美丽与荣辉，早已掩盖住了它多少日夜在为盛开的那一天而努力拼搏时的孤单与劳累。　　在花瓣向四周悄然舒展开来的一瞬间，它已从一个含苞待放的平凡的花蕾，晋升为一个高贵、娇艳的花朵。此时，它心中的成就感，已充满了整个心扉，就在这短暂而平凡的一瞬间，花儿已懂得了在以后为盛开而

6、奋斗的生活中应时常想起——痛苦会过去，美丽永存！　　是啊！不能因为花儿会凋零，就不让花儿开放。　　每一朵花，都有自己盛开的理由，这些理由，代表着花儿自己美好而甜蜜的心愿。　　这些心愿，就仿佛是温室里娇生惯养的君子兰，想看看夕阳下的美丽瞬间，想像郊外的山岗上朵朵盛开的烂漫的野百合一样，体验一下豪放生活的滋味；也仿佛是寒风凛冽下，荒草丛中的一束瑟瑟发抖的野玫瑰，想像月季一样，拥有一个温馨的家。　　一个盛开的理由，诉说着一个艰辛、美丽的故事。　　花儿之所以坚信、履行自己盛开的理由，是因为乐观的精神在支撑着它们。　　乐观是迈向成功的第

7、一步，是打开成功之门的金钥匙，是向成果奋斗拼搏中最需要的一种精神。　　如果连第一步都迈不出去，那漫长而崎岖的成功之路又怎么能走完呢？如果连钥匙都找不见，那等待着你的厚重的成功之门，又怎么样才能打开呢？如果连一个乐观、豁达的心态都不具备，那他只能永远地遥望自己梦想的终点。　　印度著名诗人泰戈尔，在一首诗中写过这样几句：“你知道，你爱惜，花儿努力地开。你不识，你厌恶，花儿努力地开。”　　是啊，如果你用“花儿努力地开”的精神去度过每一天，那你最终会把握住生命的小船，驶向成功的海岸。(选自《美文》2005年第8期) 【推荐人语】读同题

8、文最易激发人的思考，因为可以参照，比较。在参照、比较中获得自己的感悟。一、文章原点的不同。张丽钧的《每朵花都有盛开的理由》（以下简称张文）是针对目前我们社会上对方老师们的认同而提出了拷问，拷问的原点是人性，她说：“我们的教育应该摒弃那些非人性的东西。”其理由是——“有些人生课