青岛版二年级下册科学教案(最新)

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料--第1课前后左右教学目标1.能以自己为参照认识前、后、左、右。2.在不同场景中,以不同物体为参照,用前后、左右描述物体所处的位置。3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自已的观点,愿意倾听别人的意见。4.在日常生活中,能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。活动流程一、导入新课1.教师谈话:人有两件宝，双手和大脑,请小朋友把双手伸出来。2.教师提出问题:我们常用右手做哪些事情?有关前、后左、右的知识。二探究过程(一)认识前、后、左、右。1.学生交流自己对前后、左右的了解。2.

2、学生站立,指一指、说一说自己的前、后、左、右。3.小游戏:师发出口令,生做动作。4.师生归纳总结:自己右手所在的边是右边，左手所在的边是左边。人直立时正面朝向的方向是前面.背面朝向的方向是后面。(二)用前后左.右描述位置。1.师出示课件,生仔细观察。2以小军为参照,说出图中其他学生所处的位置。3.选在排的3个学生，说说中间学生所处的位置。4.学生交流发现。谁能描述图中学生的位置?5.课件展示学校场聚图师问:谁来说说办公公楼的位置?你还能描述哪个物体的位置?6.用前、后、左、描述本校园里任一物体的位置。7.那生总站，在描选某

3、有描述本校校园里任”物体的位置。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--(三)找毽子游戏。物体的位置时，如果选的参照不样,对位置的描达就不一样，期:两人一组一人蒙工学生交换角色做游观，眼，一人指挥。三、拓展活动1、找张照片，,用前后左右描述有描述照片中人成中人成银最物的位置或物的位置。2.学生在小组内交流,先自己指-指、说-说。3.师生交流。教师指导学生用前后、左、右或者左起第几位、右起第几位来描述物体的位置。4.师生总结:生活中,我们经常使用前、后、左、右描述物体的位置。

4、学习评价第2课太阳的位置与方向教学目标1.知道一天中太阳位置的变化规律;知道利用太阳位置辨认方向的方法。2.能用语言初步描述太阳--天中的运行规律;能根据早晨、中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西方向;能根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。3.能用语言表达自己的观点，进行合作学习。活动流程一、导人新课1.以小组为单位进行汇报交流。2.教师将几组学生汇报的结果汇总在黑板上,引导学生发现规律。二.活动过程(一)认识一天中太阳的位置。1.教师根据黑板上的记录总结早、中、晚太阳的位置规律。--WORD格式--可编辑---精品

5、资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--2.通过早、中晚太阳的位置对东、西方向进行辨识。3.教师引导学生回忆天中其他时间太阳的位置，用手指出太阳在一天中的视运动轨迹。(二)根据已知的一个方向辨别其他方向。1.教师指导学生认识东、西、南北4个方向。2.教师引导学生发现东、西、南、北4个方向之间的位置关系。3.在确定一个方向的情况下,教师指导学生根据方向之间的位置关系辨认其他方向。4.通过游戏巩固学生对东、西南、北4个方向的认识。三、拓展活动学习其他辨认方向的方法。1.了解什么时候需要辨认方向。2.了解辨认方向的

6、常用方法。3.尝试用这些方法辨认方向。学习评价第3课我在哪里教学目标1.知道利用前后左右、东西南北远近等描述物体所处的位置与方向。2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。3.对描述物体的位置和方向保持兴趣。在活动中，主动与他人合作,积极参与交流和讨论。4.会描述物质的位置与方向,解决生活中的实际问题。活动流程一导人新课1.师:亲爱的同学,如果你在野外迷了路怎样让家人快速找到你?--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资

7、料--2.学生进行交流。3.教师总结,导人新课。二、用东、西、南.北描述自已的位置1.教师带学生到室外假山或操场的升旗台前，让学生站立在假山或升旗台四周，让学生指出东、南、西、北4个方向。2教师引导学生练习用东、南西北描述自己或他人的位置。三、用远.近描述自己的位置1.学生讨论在教室内和教室外比较物体远、近的方法。2教师让学生到校园大门口或花坛附近，引导学生以花坛和大门口为参照，用远近描述自己的位置。3.教师让学生分组站成-横排或竖列，指导学生在小组中互相提问练习用远近描述位置关系。四.小游戏:我说位置你来找1.教师将学生

8、带到宽敞平坦的操场上,10名学生一组玩游戏。2.教师讲解游戏规则，提醒学生游戏时要安静、有序。3.学生按照规则玩游戏，在游戏申练习使用东西南北远近描述物体的位置。五.在生活中描述自己的位置1.讨论:什么时候需要描述自己的位置?如何准确完整地描述位置，方便别人快速找到?2.学生汇报，教师用课件补充确定并描