人教版四年级语文上册阅读理解专项练习及答案

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。人教版四年级语文上册课内阅读专项练习第一课观潮午后一点左右；从远处传来隆隆的响声；好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸；有人告诉我们；潮来了！我们踮着脚往东望去；江面还是风平浪静；看不出有什么变化。过了一会儿；响声越来越大；只见东边水天相接的地方出现了一条白线；人们又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来；逐渐（   ）；（   ）；（  　　　　 ）。再近些；只见白浪翻滚；形成一堵（ 　）。浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马（ 　　　　　 ）；（ 　　　　 ）地飞奔而来；那声音如同（ 　　　　 ）；好像大地都

2、被震得颤动起来。1、这段话是按照（ 　　　　 ）顺序来写的。A、由远及近　　B、由近及远2、这段话从（　　）、（　　）两方面来描写大潮来时的景象；使人如闻其声；如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（　　）、（　　）和（　　　）。4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？5.《观潮》以总分结构独具特色；而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（ 　　）、（　　）、（　　）。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工；赞美了钱塘江大潮的是（ 　　　 ）。第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍；边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只；第三只。我们继续拍掌；

3、树上就变得热闹起来了；到处都是鸟声；到处都是鸟影。大的（　）小的（　）花的（　）黑的（　）有的站在树枝上叫（　）有的飞起来（　）有的在扑翅膀（　）1、给画   的句子加标点。2、选出该段中的一对反义词（　　）-----（　　）13/13精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3、这是作者第（ 　）次来到“鸟的天堂”；看到鸟飞的热闹情景。4、这段话中描写鸟的形态的词有（　　）、（　　）；描写鸟的颜色的词有（　　）、（　　）；描写鸟的动作的词有（　 ）、（　　）、（　 ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（　　　　　）；让我们感受到

4、了鸟的天堂里鸟的生活的（　　）；表达了作者对鸟的天堂的（　　）和（ 　　 ）之情。5、从这段话中；我们不仅知道了鸟的（ 　　）多、（　　）多；还能感受到它们在这里生活得（  　　　　  ）。6、这段话是（  　）态描写。第五课古诗两首1、默写《题西林壁》、《游山西村》；解释诗的含义。2、《题西林壁》是苏轼在游（ 　　 ）时题在（　　　　）墙壁上的一首诗。诗人分别从（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　　）这几个角度观察了庐山。苏轼字（　　）；（　）朝人；号（　　　　）；是“唐宋八大家”之一。3、《题西林壁》中“题”的解释：（　　　　　　）4、山穷水复疑无路中的

5、“疑”的解释：（　　　　　　）5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识；就必须站在客观的立场上；这是第（　　）句和第（　　）句诗所表达的含义。（　　　　）这句话让人想起一句俗语（　　　　　）6、《游山西村》的作者是（　）代的（　　）；诗人以（　）字贯穿全诗；诗中（　）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“　　　　　”；诗句的最后一句告诉我们一个道理：（　　　　　　　）7、昨天晚上；小红在做数学题是；尽管不断思考；还是找不到正确的思路；爸爸走过来；给她做了指点；她很快解出了这道难题。这真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、＿＿＿＿＿＿＿＿”。13/13精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的；不几天叶子长大；就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶；不大引人注意；引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜；看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下；在墙上铺得那么（　　）；没有（　　）起来的；也不留一点儿（　　）。一阵风拂过；一墙的叶子就漾起波纹；好看得很。1、在文中的括号中填上合适的词语。2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：_________________________________嫩叶：___________________

7、______________3、爬山虎的叶子有哪些特点？4、文中画横线的语句中；你体会到作者是怎样观察事物的？5、爬山虎的脚触着墙的时候；六七根细丝的头上就变成小圆片；巴住墙。细丝原先是直的；现在弯曲了；把爬山虎的嫩茎拉一把；使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。1、用横线画出第二句的动词。2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：　）3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：　）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（　　）的；后变为（　　）的了。第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月；秋天初寒的时候。它用前足扒土；还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地