三年级下册语文第1-4单元重要知识点

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。一、《燕子》1、课文共有四个自然段；第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了；小燕子从南方飞来；为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。3、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法；写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。4、“掠”指的是轻轻擦过的意思；指燕子身轻；速度快；一瞬间而过。5、比喻句：蓝蓝的天空；电杆之间连着几痕细线；多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符；铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。6、课文写了小燕子小巧

2、玲珑、活泼可爱的特点。二、《古诗两首》1、作者简介：贺知章；唐代诗人。除了《咏柳》外；我们还学过他的《回乡偶书》。朱熹；南宋思想家、教育家、文学家。2、《咏柳》咏：歌颂、赞美。①“碧玉”；绿色的玉；这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”；打扮。“一树”；满树；“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”；指柳树枝条多。“绦”；一种用丝编成的带子。②前两句的意思是：高高的柳树；长满了翠绿的新叶；看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。③“细叶”；又细又嫩的柳叶。“裁”；裁剪。似；好像。④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出来的

3、啊!3、《春日》诗题的意思是在春天里。①“胜日”；即晴日；天气晴朗的好日子。“寻芳”；游览、赏玩美好的风景。“泗水”；水名；是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”；水边。“光景”；风光景色。“一时”；这里形容时间很短；一时之间。②前两句的意思是：在风和日丽的一天；诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限；一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。③“等闲”；平常、随便。识得；认识到。“东风面”；春风的面貌。“万紫千红”；形容百花争奇斗艳的景色。“总是”；都是。④后两句的意思是：7/7精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。人们寻常中都

4、知道有春风；但要是真正认识它；只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说；春风徐来；各种景象焕然一新；有了春风；才有这无边的美景。4、《咏柳》作者描写柳树；歌颂春天；赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。三、《荷花》1、作者以丰富的想象力；描写了荷花的清新美丽；表达了作者热爱大自然的感情。第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。2、“冒”是形容在绿色的荷叶中；白荷花突现出来的意思；形象地表现了白荷花的艳丽夺目。3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为在看

5、荷花的时候；我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花；沉醉其中；忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。4、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？用彩笔画出来的是色彩明丽的画面；而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面；因为荷花是活生生的真实景色；那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。5、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了；露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿；看起来饱胀得马上要破裂似的。6、“荷叶挨挨挤挤的；像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句；好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。四、《珍珠泉》1、课文写了珍珠泉的哪些特点？泉水清、深、绿

6、2、表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。语文园地一描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴五、《翠  鸟》1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写；表达了对翠鸟的喜爱；同时教育我们要爱护小动物 。2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆；捕捉小鱼动作迅速、敏捷；十分惹人喜爱。3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头；后写背上；再写腹部。7/7精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟

7、动作轻盈、迅速的特点5、“ 翠鸟蹬开苇杆；像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。六、《燕子专列》1、这篇课文采用了拟人的手法2、饥寒交迫：又饿又冷；生活极端贫困。气温骤降：气温突然猛烈下降。 启程：出发上路。3、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心；呼吁人们要保护动物。4、“听到消息后；居民们纷纷走出家门；冒着严寒；顶着漫天飞舞的大雪；踏着冻得坚硬的山路；四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语；表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情；