一年级语文上日月水火 总结说课稿

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。《日月水火》教案（导学案）课题日月水火课型新授课设计说明　　《语文课程标准》在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢学习汉字；有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论；本课的设计力求贴近学生的生活实际；以学生的主体活动作为教学活动重点；以情感为基础；以识字为主线；创设丰富多彩的教学情境；并采用字理识字；猜谜识字；看图识字等多种方法；使学生感受到识字的乐趣；激发学生主动识字的愿望。课前准备1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生)课时安排1

2、课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境；激发兴趣(用时：5分钟)1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片；引导学生观察画面；并交流画面内容；结合自己的感受说一句或几句完整的话。2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画；还是一个个汉字呢”导入新课。1.学生仔细观察每一张图片；看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学；要认真听其他同学的介绍。2.学生根据老师的描述观察老师手中的图片；大致猜猜是什么字。1.选择喜欢的图；说一个完整的句子。　　二、借助图画；学习生字(用时：20分钟)1

3、.教师为每组同学发放8张字理图片；引导学生展开小组讨论；猜测图片表示的是哪一个字。2.教师组织学生进行汇报；要求学生不仅说出猜出的字；更要说出猜测的理由。3.教师逐一播放8个字的演变动画；验证学生的猜测。验证成功后领读生字；学生如有疑问；则进行讲解。4.教师组织学生再次展开小组合作；借助手中的字理图片读准生字的字音；并请组长整理易错字音。5.教师组织组长汇报难读易错的字音；集中板书在黑板上；范读、领读、开火车读。6.教师组织学生开展游戏巩固活动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。1.学生根据图形自由猜字；如果猜出来的字认识；就大声读一读；

4、如果猜出来的字不认识；就把它写在图形旁边。2.学生汇报；可以采用“我猜出的字是____；因为____”的句式。3.学生仔细观察动画演示；如果你猜对了；就跟着动画大声读出这个字；如果你猜错了；就仔细听听老师是怎样讲的。4.小组合作：先对照图片自读生字；圈出读不准的字音；再向小组同伴请教；最后组长记录同伴容易读错的字音；提供给老师。5.学生认真倾听老师和同学的范读；还是读不准的就看看生字对应的图画。6.学生根据教师出示的图片或文字；快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”2.哪些生字能组成词语朋友？连一连。日　水　火　山山　田　月　石3.大声朗读

5、下面的词语；遇到不认识的字向老师或同学请教。日子　日光　红日月亮　月光　月牙口水　风水　汽水红火　火苗　大火大山　上山　冰山田地　禾苗　石头4.把下列词语补充完整；用上本课新学的字。风和(　　)丽(　　)上浇油(　　)清(　　)秀2/2精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。(3)直接读字。7.教师引导学生运用8个生字；联系生活说一句话或一段话。都是翘舌音。7.学生自由表达；例如：看着妈妈做的鸡腿；我的口水都流出来了。 三、观察临摹；指导书写(用时：10分钟)1.引导学生认识笔画“捺”和“点”；并在田字格内示

6、范写法。2.教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画；引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。3.教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置；重点指导“禾”字和“火”字。4.教师组织学生练写生字。巡视指导。5.教师利用投影仪展示学生书写成果；师生点评。1.学生根据教师的讲解；读出名称；并练习书空；掌握两个笔画的书写要领。2.学生认真观察笔顺动画；一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。3.学生仔细观察12页的生字书写内容；看清楚每一个笔画占田字格什么位置；看不清楚时请教老师或同学。4.先描红；再练写一个。5.学生仔细观察自己的书写；说

7、一说哪一笔写得好；哪一笔需要重新写。5.大声说出这些笔画的名称。(1)“日”的第二笔是______________________________。(2)“田”的第二笔是______________________________。(3)“禾”的第一笔是______________________________。(4)“火”的第一笔是______________________________。6.比一比；组词语。日(　　)田(　　)目(　　)口(　　)禾(　　)火(　　)木(　　)人(　　)四、拓展应用；布置作业(用时：5分钟)1.教师

8、利用课件出示教材12页的6幅图片；引导学生猜测对应的汉字。2.布置作业：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。1.学生观察图画；自由猜测；完成教材12页的“猜一猜；连一连”。2