小学语文三年级上册练习题(有答案)

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。语文三年级上册练习题一、给多音字组词。朝假jiǎ（假如）cháo（唐朝）jià（暑假）zhāo（朝阳）劲发fā（发展）jìn（起劲）fà（头发）jìng（刚劲）颤晃huǎng（明晃晃）chàn（颤动）huàng（晃动）zhàn（颤栗）二、把下面的句子整理成一段通顺的话；并把序号填在括号里。（5）过了石桥；是一片绿油油的农田。（1）我家在月亮湾；月亮湾是个美丽的村子。（3）河水绕着村子缓缓地流着。（2）村子前面有条月牙一样的小河。（4）河上有一座石桥；站在石桥上可

2、看见一群鱼在河里游来游去。三、写出下面词语的近义词。果然（果真）立刻（立即）突然（忽然）诚实（诚信）吩咐（交代）肯定（一定）四、查字典；填空。用部首查字法查找“秦”字；先查（禾）部；再查（5）画；用音序查字法查找“敢”字；先查音序（G）；再查音节（gǎn）。五、读课文《灰雀》中的片段；再完成练习。公园里有一棵高大的白桦树；树上有三只灰雀：两只胸脯是（28/28精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。粉红）；一只胸脯是（深红的）。它们在树枝间（来回跳动）；婉转地（）；非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下；

3、都要停下来；仰望这三只欢快的灰雀；还经常给它们带来面包渣和谷粒。（1）根据课文原文填空；把描写灰雀的句子补充完整。（2）这段话主要抓住了灰雀的（外形）（声音）和（动作）来描写；写出了灰雀的惹人喜爱。（3）用“”画出这段话中表现列宁喜爱灰雀的句子。六、作文体裁的指导我们已经学习过很多童话故事。它们的共同点和不同点在哪里呢？两种体裁的共同点：都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事；不同点：童话重在表达一种感情；而寓言重在说明一个道理。七、作文训练听老师讲一个童话故事和一个寓言故事；然后选择一个自己写下来。把有趣的情节或生动的词句记下

4、来；还可以加上自己的想象。写在作文本。28/28精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。三年级语文上册课堂训练（二）一、在下面带点字的正确读音后打“√”；把不正确的划掉。奔跑（bēn√bén）插花（chā√chǎ）扇风（shān√shàn）磨坊（mó√mò）似乎（sì√shì）拼命（pīn√pnì）柿子（sìshì√）绽开（zhàn√zàn）二、读一读；补充词语。争（奇）斗（艳）（芬）（芳）迷人含笑一（现）垂（头）（丧）气（千）（里）迢迢（准）（确）无误三、写出画线词语的反义词。（1）大概这样可以减少

5、阻力。（增加）（2）它们逆风而飞。（顺风）（3）沿途都是一些陌生的景物。（熟悉）（4）有两只蜜蜂飞回来了。（出去）（5）花儿们陆续开放。（凋谢）（6）他的穿着十分简朴。（华丽）四、查字典。（1）“精”字用音序查字法查找；先查（J）；再查音节（jīng）；用部首查字法查找；先查（米）部；再查（8）画。（2）给下列句子中“精”字选择正确的解释；把序号填在括号里。28/28精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精：a细密的b聪明；思想周密c深入d很；极1.姐姐精通外语。（c）2.这是我们精选出来的好照片。

6、（a）3.小明爱挑食；所以长得精瘦精瘦的。（d）4.这孩子真精。（b）五、仿照例子；学写拟人句。注意标点符号的使用。例：蔷薇绽开了笑脸。小树。小草。小鸟。太阳。六、快乐阅读；回答问题。松鼠搭窝的时候；先搬来一些小树枝；交错着放在一起；再把干苔藓铺在上面；然后把苔藓压紧、踏平。最后；在搭好的窝上面加一个盖。（1）这段话主要写了松鼠搭窝的过程。（2）这段话中表示松鼠搭窝顺序的词有：先、再、然后、最后（3）这段话中描写松鼠搭窝的动作的词有哪些？在句中用“”画出来。七、作文知识指导：给材料写作文28/28精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料

7、，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。给材料作文就是命题者提供一些材料；让同学们按照一定的要求完成写作。材料作文的种类很多；主要有扩写、缩写、改写和续写。今天我们学习续写；请大家根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等；续写出情节的发展和人物和活动、心理、语言；使原文能够合理发展。八、作文训练：续写作文请你根据下面故事的开头；展开合理想象；续写一个童话故事；把它写下来；看谁编得有趣、合理。写在作文本。可参照语文课本《字典公公家里的争吵》一文。一阵风把桌上的算术本掀开了。忽然；从里面跳出一群快活的数字；它们叽叽喳喳又说又笑。2

8、8/28精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。三年级语文上册课堂训练（三）一、读拼音；写词语。húdiéwánshuǎshìyànjūgōng（蝴蝶）（玩耍）（试验）（鞠躬）liángshuǎngxi