小学五年级语文上册精读课文复习要点

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。五年级语文上册精读课文复习要点　　1　窃读记　　①课文以“窃读”为线索；以放学后急匆匆地赶到书店；到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入；细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味；表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。　　②我很快乐；也很惧怕－--这种窃读的滋味！　　这句话是课文的中心句；集中概括了窃读的百般感受；也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书；而又无力购买；因此只好“窃读”。但所谓“窃”；也无非是只读不买。我

2、快乐是因为：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐；害怕是因为：怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶；　　③我有时还要装着皱起眉头；不时望着街心；好像说：“这雨；害得我回不去了。其实；我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”　　这句话通过神态和心理的对比描写；趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比；更加表现出了“我”对读书的喜爱。　　⑤这时；我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住；你们是吃饭长大的；也是读书长大的！”　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长；心灵的成长。　　3　走遍

3、天下书为侣　　①你喜爱的书就像一个朋友；就像你的家。　　作者将书喻为朋友和家；的确是一种妙喻。生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新；读而不厌。　　②从某种意义上说；它是你自己的东西；因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法；收获也是独特的。以自己的方式阅读；对书有独到的见解；才能使书真正内化为自己的东西。　　5　古诗词三首　　《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗；都表达了作者对家乡

4、深深的思恋和热爱。　　《泊船瓜洲》的诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔；而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸；明月什么时候才能照着我回到家乡。　　《秋思》的诗意：秋风乍起；客居洛阳城的诗人想写一封信；给远在家乡的亲人；表达自己思乡怀亲的心情；可是要说的话太多了；竟不知从何说起。信写好后；又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来；当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。　　《长相思》的诗意：将士们跋山涉水；向山海关那边进发。夜里；住宿帐篷；每个帐篷里都点起了灯。入夜；又是刮风；又是下雪；将士们从睡梦中醒来；再也睡

5、不着了；不禁思念起故乡来；因为故乡温暖、宁静；是没有寒风朔雪之声的。　　6　梅花魂6/6精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。　　课文共写了五件事：外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、外祖父对一幅墨梅图分外珍惜、外祖父因不能回国而难过得哭起来、外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、船快开时；外祖父又送给外孙女绣着梅花的手绢。　　①梅花魂　　这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂；指的是精神。梅花魂；即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难；受到怎样的欺凌；从来都是顶天立地；不肯低头折节”的精神；这

6、也正是中华民族的民族精神。　　②课文三次写到外祖父的眼泪；外祖父这三次落泪；都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。　　③这梅花；是我们最有名的花。旁的花；大抵是春暖才开花。她却不一样；愈是寒冷；愈是风欺雪压；花开得愈精神；愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来；我们中华民族出了许多有气节的人物；他们不管历经多少磨难；受到怎样的欺凌；从来都是顶天立地；不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个人；无论在怎样的境遇里；总要有梅花的秉性才好！　　这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉；是外祖父对“我”说的；这里不乏老人对孩子的

7、希望和教诲；其实；也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外；人的气节没有变；对祖国的爱没有变；就像他深爱的梅花一样；有品格；有灵魂；有骨气。　　“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神；梅花魂。　　9　鲸　　这篇课文层次分明；条理清晰；每个自然段基本上讲了一个意思：　　第1自然段讲鲸特别大；　　第2自然段讲鲸是哺乳动物；不是鱼；　　第3自然段讲鲸的种类；　　第4自然段讲鲸怎样进食；　　第5自然段讲鲸用肺呼吸；　　第6自然段讲鲸如何睡觉；　　第7自然段讲鲸的生长特点。　　概括起来说；4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生

8、活习性。　　课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较；使我们形象地了解到；鲸比象还要“大得多”。接着；用详实的数字来说明鲸的体重；以此来说明鲸“大”。然后；又以我国捕获的一头鲸为例；再次例举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。　　11　新型玻璃　　夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警；作用