温暖我们的课堂

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1、--WORD格式-可编辑--温暖我们的课堂------小学英语课堂中情感交流的重要性(罗店小学郭璐珊)【摘要】：促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务，而发展学生美好积极的情感，塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容。近年来越来越多的学者把外语教学的研究重点从教师如何教转到学生如何学的上面，着重探讨课堂中情感交流对英语学习的影响。情感交流在小学英语课堂中尤为重要，本文就此作一些探讨。【关键词】：情感因素情感交流情感交流的渠道情感教育【Summary 】:The21stcenturycallsforqualityeducationandtodevelopth

2、estudents’emotionsisconsideredanimportantpartofqualityeducation.Inrecentyears,moreandmorescholarshaveshiftedtheirresearchemphasesfromteachers’teachingtothestudents’study,especialytheinfluenceofclassemotionalcommunicationtoprimorystudents.EmotionalcommunicationisparticularimportantinEngli

3、shteachinginprimaryschool.【Keyword 】:emotionalfactor,emotionalcommunication,thechannelsofemotionalcommunication,emotionaleducation传统教学往往存在以学科为本位——重认知轻情感的倾向，教师更多关注的是如何使教学内容能够为学生接受，至于学生接受时的情感状态如何，一般不加考虑和关注。新课程倡导要优化师生关系，建立温馨、真诚、和谐的情感氛围，为教学活动提供动力源泉。美国教育学家布卢姆强调：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴

4、趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”学生积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展，如果把学生的“智商”和“情商”作一个比喻，“智商”是露出水面的一部分，而“情商”是沉在水下的大部分。只关注水上的部分而忽略水下的部分，片面的重视智商而忽略了情商。而英语区别于语文数学，其多数内容贴近学生的生活实际，具有较强的基础性、时代性和思想性。但是由于文化环境关系，学生在实际生活中运用英语知识的机会少之又少，以至于课内所学的知识很难在课后得到强化。所以在课堂上，教师尤其要挖掘学生的情商，注重对学生“情商”的培养，使学生的认知因素和情

5、感因素得到和谐统一，从而进一步增强英语教学效果，真正提高学生的英语水平，-----WORD格式-可编辑--提高教学效率，达到教学目的。那么在小学课堂中情感因素有哪些？教师应该注意哪些情感因素？如何更好地实施情感教育，体现情感交流的重要性呢？本文从以下六个方面进行简要的论述：一、英语教学中的情感因素二、教学中情感因素的交流三、情感交流的作用四、师生间情感交流的渠道五、课堂教学中怎样贯彻实施情感教育六、师生情感交流过程中的注意事项一、英语教学中的情感因素教学是教师和学生共同参与的、围绕着教材所进行的教与学的双边活动。教材、教师、学生是教学过程中最基本的三要素。(一)教材中蕴

6、涵的情感因素英语学科的课程内容取材广泛，形式多样，具有较强的基础性、时代性和思想性，多数内容贴近学生的生活实际，能够激发学生积极探索，体验其中所蕴涵的情感因素。教师可根据学生的生活、学习实际，启发、引导学生去感悟、体验教材中的显性或隐性情感。（二）教师的情感因素教师是教学活动的组织者、激发者、交流者和管理者。教学中，教师的情感包括五方面：1、对英语学科以及教材内容的情感；2、对学生的情感；3、教师的教学心境；4、对教学效果的期待；5、对情绪的表达。（三）学生的情感因素学生是学习活动的主体，又是教学的对象，是处在身心发展过程中尚未成熟的个体，其情感本身多变化性、波动性。教

7、学中，学生的情感有：1、对学习活动本身以及对英语学科的情感（学习兴趣、动机）；2、对教师的情感（师生关系状态）；3、学生的学习心态（积极的情绪应是快乐、自信，消极的情绪则是焦虑、厌倦等）；4、课堂情绪氛围（生生关系质量、教学情境的融洽度等）；5、表现情绪的能力。二、教学中情感因素的交流（一）认知过程本身所产生的情感交流-----WORD格式-可编辑--1、在认知过程中，当语言知识学习顺畅，课堂任务活动进展顺利，在创设的语言情境中使用英语进行有效交流，教学效果良好，师生都会有积极的情感体验，产生快乐、兴奋之情，反之则会有焦虑、不快、失望之感