说课稿 （模版）

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1、--WORD格式--可编辑--说课稿（模版）学校姓名分类说课内容教学内容教学目标学情分析教学策略1、本课到底要教学生什么内容、及其用途 2、本课内容选择依据1(它在整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联系、包括与课程标准的关系)选择依据2（学生的知识基础、生活经验） 3、本课教学目标 4、学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异 5、本课的重点突破方法、难点化解方法 教学方法学习方法6、阐述本课各环节的安排及其依据、时间分配 7、本课教学活动设计⑴层次性⑵主体性⑶多样性 8、本课重点活动、及其对在教学中可能出现问题的应变方法

2、 9、本课教学资源的选择、及其适切性的依据 10、本课具体的评价方法 ----WORD格式--可编辑--《小露珠》说课稿营子学区大鲁道小学刘晶晶一级内容二级内容教学内容学情分析1.本课到底要教学生什么内容、及其用途。·本课是冀教版第二册第6课，课文是一篇优美的童话，写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动

3、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。·在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。----WORD格式--可编辑--教学目标、教学策略2.本课内容选择依据（1）(它在整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联系、包括与课程标准的关系)选择依据（2）（学生的知识基础、生活经验）·《小露珠》在第二册第二单元，这一单元的主题是理解神奇的大自然。本课是这一单元的第三课，前面是《祖先的摇篮》、《要是你在野外你

4、了路》，后面是《小蝴蝶和毛毛虫》。虽然几篇文章都有描写大自然的，但是侧重点不同，体裁不同，理解方法也不同。·本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。不少学生爱看课外书，尤其喜爱看童话故事，知识面广。他们热爱大自然，平时注意观察周围事物的变化。班级大部分学生喜爱朗读，有个别学生朗读具有一定的感染力。班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。3.本课教学目标1、知

5、识目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。2、能力目标借助多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。3、情感目标凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠的无私奉献的精神。4.学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异·从整体上看，大部分学生知道小露珠，但不了解小露珠的形成过程和文章所要赞美的心灵美；理解课文时，由于不能关注整体，对文章内容

6、不能深入理解；·班级中的个别学生，对于不理解的词语想当然地解释，会造成对文章理解的不正确。·阅读能力较好的学生，在学习本课内容时，可能接受比较快，对于课堂上的问题或是练习，经点拨完成较好；而接受能力较弱的学生，可能会在小露珠心灵美上出现问题，需要较多关注。----WORD格式--可编辑--5.本课的重点突破方法、难点化解方法·本课重点是让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受课文中优美的语句。在学习过程中，准备通过反复朗读，帮助学生关注文章整体；·本课的难点从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献的品

7、格。教学方法学习方法6.阐述本课各环节的安排及其依据、时间分配·猜谜导入——约3分钟，激发学生学习的兴趣。·检查预习，整体感知——约5分钟，初步了解课文内容。·品读课文——约12分钟，巩固所学知识，练习应用。·重点句子赏析——约20分钟。7.本课教学活动设计⑴层次性⑵主体性⑶多样性（1）朗读训练。（2）边读边想，理解课文。（3）重点句子赏析。（4）仿写练习。（5）朗读比赛。8.本课重点活动、预设方案、及其对在教学中可能出现问题的应变方法本课的重点活动：朗读训练重点活动的活动方案：朗读比赛可能出现的问题：对于不理解词语想当然地解

8、释应变方法：关注重点、难点词语，帮助学生利用字典中的解释或是联系上下文理解出示图片时间不要过长，出示时机恰当。关注学生，用激励性语言或是体态语提醒学生，并注意调动学生的积极参与9.·本课选择课件出小露珠相应图片，作为辅助理解课文的材料。----WORD格式--可编辑--本课教