部编一年级语文下册《猜字谜》

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1、-4、猜字谜教学目标：1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：2课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一年级语文下册129班第课时授课时间：2017年月日第一课时一、谈话导入　　1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？　　2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面"，你们猜出来的答案叫什么？（谜底)　　3.教师说猜谜的窍门："

2、猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。"　　4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字（一)初读课文。　　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。　　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。　　　3.检查读文。教师相机正音。（二)随文识字。★学习第一则字谜。---　　1.指生读第一则字谜。　　2.指生评议朗读。　　3.赛读。　　4.相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕"，认识"又字旁"。　　（1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕　（2)同

3、桌互读三个词语，并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。　　（3)学生用"相遇""喜欢"和"最怕"说话，教师相机指导。　　（4)导学：谜语中说的是"谁和谁相遇？""什么喜欢什么？""什么最怕什么？"　　（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。　　（6)汇报交流。　　相机指导：　　①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。　　②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。　5.指导朗读。　　（1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？　　（2)男女生赛读第一则字谜。　　6.指导猜谜。　　（1)导学：谁来猜猜谜底？（生：秋)说说你为什么会

4、这样猜。　　（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜。　1、指生读第二则字谜。　2、相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。　（1)指多个学生领读短语。　互相尊重令人感动万里无云纯净透明　（2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。---　（3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。　（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？　（5)引导学生

5、小组内认读生字并交流识记方法。　（6)汇报交流。　相机指导：　①"动、纯、净"是左右结构的字，"令"是上下结构的字，可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。　②"言、互、万"是独体字，可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。　3.指导朗读。　（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2)男女生赛读第二则字谜。　4.指导猜谜。　（1)导学：谁能猜出谜底？（生：青)说说你为什么要这样猜。　（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　（4)朗读：多有意思的

6、字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。一年级语文下册129班第课时授课时间：2017年月日第二课时一、复习导入、巩固生字。1.挑战过关。（认读生字)　　第一关：读读带拼音的生字。　　第二关：擦掉拼音认字。　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。---　　第五关：开火车读，看看哪组最棒！2、创编字谜。　（1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？　（2)指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励)　（3)交流字谜。　（4)小结：同学们真了不起！今天回家就

7、把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！二、指导书写　1.课件出示生字："字、左、右、红、时、动、万"。　2.学生读字。　3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？　　　　上下结构：字　　　　半包围结构：左右　　　　左右结构：红时动　　　　独体字：万　4.根据结构特点，重点指导"字、右、红"的书写。　　（1)教师指导书写"字"。　　①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？　　②教师边范写边强调："子"的写法。　　③学生书空跟写。　　④学生在田字格中描红，再试写一个"字"字，教师巡视指导。　　

8、⑤教师展示字例，学生评价。　　⑥学生再写两个"字"字