常州市金坛区金沙高级中学

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1、--WORD格式--可编辑--常州市金坛区金沙高级中学2017年秋学期课程与教学处工作计划一、指导思想以《国家中长期教育改革和教育中长期发展规划纲要（2010—2020年》及“十三五规划”的精神为指导，以学校第四轮三年主动发展规划为目标，以“抓基础、提内涵、上台阶”为核心，以高考改革及课程改革为背景，以“重基础、强规范”为抓手，以“求真务实、克难奋进”的工作作风为保障，全员参与，继续提升我校教育教学质量。二、工作目标1、高一年级以《常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范》及《常州市金坛区金沙高级中学学科学习规范要求》为标准，重点强化学生良好学习习惯的养成教育，包括预习、听课、作

2、业、考试、早晚读、自习及社团活动课的统一要求，各学科制定的学科学习要求。为小高考过关考虑，要注重学生各科均衡发展，不宜过早两极分化；学期末，进入全市前1000名的学生数要有大幅提升。2、高二年级要在高考本二、本三批次合并的背景下，明确不同类型班级的教学目标及达标标准，要求强化基础教学，稳步提升学生的综合实力，防止学生过早的自我定位及两级分化；要重视必修科目的教学及督查，确保2018年3月份“小高考”一次性过关合格率在99.5%以上；同时以学生社团为依托，组建数学、英语兴趣小组，注意“种子选手”的“育苗保苗”工作，到期末考试，进入全市1000名的人数要在原有基础上继续提升。3、高三

3、年级要扎实高效地推进一轮复习，科学处理高考新招生模式变动与“高职单招”的管理，树立“颗粒归仓”意识，努力完成本科上线率85%的目标（总上线人数300人，其中：文化类90人，艺体类210人）；加强“语数外”与“选修”学科的匹配率，加强艺术生文化成绩与专业成绩的匹配率，努力实现高考新突破；4、继续强化教学常规管理，以《常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范》为标准，推行课程与教学处主导下的常规检查制度，向常规要效益，向管理要成绩。5、完成“大美金沙”课程体系的初步建构，按照既定工作计划，督促各教研组完成新一轮校本教材的开发与修订，建立相对完整、又具有本校特色的课程体系。--WORD

4、格式--可编辑----WORD格式--可编辑--6、继续加强教科研工作，尤其是论文写作、发表及参评工作。以“特级教师工作室”及教研组为载体，以《金沙高级中学教师奖励性绩效工资分配发放方案》、《金沙高级中学教研组长考核方案》的相关内容为激励机制，以学校教育教学、课程建设工作中的实际问题为切入点，促进教师进行反思与总结，组织论文撰写及课题申报，将科研兴校落到实处。三、工作措施1、建立层层负责制，强化过程管理（1）教学质量备课组长负责制备课组长是本学科教学的骨干力量，对本年级的学科教学具有引领及监督的职能，要致力于做好以下工作：①高一各学科备课组务必统一上好开学第一课，以《金沙高级中学

5、学科学习规范要求》为标准，帮助学生明确初高中知识结构、学习方法、能力培养、课堂规范、作业规范等诸多方面的差异，并在一段时间内不断强化，确保高一新生平稳过度。②组织好本学科备课组长活动，加强学科研讨，能根据教情、学情调节教学节奏，根据考情做好补偿教学，将“夯基础”落到实处，确保教学质量不断提升。③建立教研组QQ群，积极分享教学资源，交流教育教学中遇到的若干问题，教研组长、备课组长可以从这些实际问题出发，组织老师在备课组活动时进行分析、研讨，以丰实教学研讨活动的内涵。④引导、督促组员做好教学常规工作，率先垂范，并配合课程与教学处做好检查及检查结果的反馈、整改工作。⑤备课组长工作业绩由

6、各年级处根据年级教学目标、任务制定规章，并进行考核。（2）常规检查课程与教学处负责制为加强常规检查的力度及效果，课程与教学处以教学常规“六认真”为标准，以《金坛区金沙高级中学教学常规达标活动实施方案》为依据，每月对各年级进行教学常规检查一次，检查内容包括：备课、听课、作业批改，课后辅导等项目，如实填写《金沙高级中学常规检查记录》，并将检查结果通报年级处，在学校内网公示。年级处对常规执行不力、教学效果不佳的老师应当进行诫勉谈话，以儆效尤。（具体要求见附件1：《常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范》）（3）诊断测试结果及时反馈制--WORD格式--可编辑----WORD格式--可

7、编辑--自学校成立“命题与考试中心”以来，命题的规范性、严密性得以较大程度的加强，采用网络阅卷后，阅卷的规范性、反馈的速度明显提升，且提供了大量的分析数据作为教学诊断的依据，但却存在两方面的问题：①试卷及测试结果电子文稿的整理、归档较为混乱，不利于后继年级应用上届同期试卷进行纵向对比；②有关测试结果的相关数据对教学诊断功能仍需强化，为此，在新学期我们将努力做到：①规范命题流程，做到环节紧凑，分工明确，责任清晰，将每次测试的诊断功能最大化。特将各阶段分工和相关责任人规定如下：命题组