《平凡的美》教学设计

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1、---WORD格式--可编辑---《平凡的美》教学设计一、教材分析《平凡的美》是人民教育出版社，四年级下册第12课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。课程的内容对于学生来讲是最熟悉的，是表现生活中的常见物品。这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动学生对生活的感受。普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美。通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情。二、教学目标1.让学生感悟各种日常物品的美。2.教会学生用线描或色彩表现各种日常物品。3.培养学生善于在平凡中发现美的眼光。三、教学重、难点1.教学重点：让

2、学生用线描或色彩表现各种日常物品。2.教学难点：引导学生如何在平凡中发现美。四、教学过程（一）导入1．图片导入提问：你们看，这是什么？过渡语：对，水杯，是日常生活中很常见的物品。2.视频导入提问：请你想想，生活中还见过哪些物品？老师找到了酒杯、存钱罐儿、闹钟、布老虎等。过渡语：这些都是生活中常见的物品，但是如果用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美，你看！（出示手绘线描视频）3．出示课题过渡语：其实，你们每一个人都可以做到，只要通过我们手中的画笔，平凡的物品就会变得更加美丽、漂亮。今天我们就一起来学习——《平凡的美》。（二）讲授新课-

3、----WORD格式--可编辑---1.探究如何寻找平凡的美感（1）植物的线条美（出示绿萝照片）提问：你知道刚刚出现的视频用的是哪种绘画形式吗？对，是线描。过渡语：用线描的形式我们可以表现出植物、静物、风景、人物的美感。现在，请你找一找，这株植物美丽的地方在哪儿呢？过渡语：有的同学认为植物叶子交叉错叠的线条最美，那我们就可以用线描的形式来表现它，但是要注意疏密变化、不同朝向及遮挡关系，还可以对枝叶进行适当取舍。（2）自然界的颜色美（出示植物照片）提问：这张照片你能找到它的美丽之处吗？过渡语：有的同学认为植物的颜色最漂亮，蓝天下有黄黄的果

4、树让人不禁想摘一颗吃。那我们就可以用颜色画出来，但是要注意绘画时，前面的鲜艳一些，后面的略暗，虚实处理要得当。（3）人物的动态美（出示人物舞蹈照片）过渡语：这张照片是女孩儿在跳舞，人在运动过程中也会产生一种美感，不论是动作、身体的柔美曲线还是面部表情，都会让我们感受到动态美。（4）动物的神态、姿态美（出示小猫照片）提问：这只小猫，你找一找，它的美丽之处在哪儿呢？过渡语：或许你会发现，小猫的眼睛很有神、花纹很漂亮，还有动态更讨人喜欢。那在绘画的时候，就可以针对它的某一处特点，进行创作和放大。（5）建筑的装饰美（出示兽面建筑图片）过渡语：这

5、是一座建筑，或许你会认为它的美丽之处在于多种线条组合最漂亮，这样，我们可以用黑、白对比的手法进行创作。（出示悉尼歌剧院照片）-----WORD格式--可编辑---过渡语：然而，东方和西方的建筑美是有区别的，悉尼歌剧院，它是一种象形美，顶部好像大的贝壳依次排列，高低不一，在阳光的照映下，远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型帆船。（出示城堡照片）过渡语：这座城堡相信你一眼就能看出它的美丽之处了吧，圆形堡顶高低错落，上面的花纹由直线、曲线、折线、交叉线相互搭配，就是这些平凡的线给了它不一样的美感。（出示故宫角楼照片）过渡语：这座建筑你一定

6、不陌生，它是我国故宫内的角楼，它的美在于比例协调，檐角秀丽，造型玲珑别致，所以成为了紫禁城的标志。（6）餐具组合的美（出示餐具图片）过渡语：其实就连我们天天使用的餐具也有值得欣赏的地方。不管是颜色的搭配还是形状的组合，都可以带到美的意境中来。为我们的生活增添美的喜悦。（出示中国餐具图片）过渡语：餐具也有中西之分，中式餐具造型古朴典雅，青花图案仿佛具有生命的气息，别有一番味道，既增加了古香古色的文化氛围，又增添了一份温馨。（出示西方餐具图片）过渡语：相比中式餐具，欧式餐具的美在于它优美的曲线，清淡的颜色则给人一种优雅的感觉。2.探究画家寻

7、找的平凡的美（1）《铜水器》油画夏尔丹18世纪过渡语：通过刚才的讲解，我们知道了，简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，那下面我们看看，画家是如何表现平凡的生活物品的。讲解：这幅静物、整个画面笼罩在一片温暖的黄色光晕之中，笔触粗糙但并不失细腻味道，似有皴裂痕迹，但生动、朴实无华。静物排列疏密有致，并未停留在一般“临摹”层次上，而是充分融入了画家对所描绘事物的深切真挚感情。（2）《秋晨》中国画潘天寿1958年过渡语：这幅《秋晨》是我国画家潘天寿，在1958年绘画的，画家大胆地-----WORD格式--可编辑---创新，打破了植物的常规形态

8、，利用自己一贯风格，创作出这幅静物。（3）《静物》油画忻东旺过渡语：这幅作品是我国现代画家忻东旺画的静物。作者以色彩的冷暖关系对比，独立表现出空间和体积，卷心菜和莲藕的形体转折并不全是靠明暗来决定的，很多是