初中语文教学论文 语文教学的行为艺术

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1、语文教学的行为艺术       语文教学行为是教师与学生在课堂上围绕教学内容展开的活动。语文教学的行为艺术，是指教师运用恰当的教学方法把审美化教学思想转化为教学活动的艺术。这里讨论的是语文教学方法在具体情景中的实施以及表现出来的审美化特征。国外有学者着眼于教师、教材、学生的相互关系方式，把教学方法分为三类：提示型教学方法(教师提示的方式)、自主型教学方法(学生自主活动的方式)、共同解决型教学方法(教师与学生之间的交谈、对话、讨论，一起思考，共同探讨，合作解决问题，共同发现新知的方式)。这为我们研究语文教学艺术是如何通过教学行为表现出美的特质打开了新的视野。一、运用提示型教学方法的艺术从

2、语文教师的角度来认识，提示型的教学方法包括导入、提问、表述、收尾、讲授、点拨、点评、启发、应变、暗示、激趣等教学行为的艺术，这里只谈导入、提问两项。1、导入的方法导入又叫定向导入，是教师在新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入特定的学习方向的行为方式。好的导入能起到“定向”的作用。一堂课的开讲，犹如小提琴演奏，第一个音符就定下了乐曲的基调。好的导入激发学生的求知欲望，引发其浓厚的学习兴趣。好的导入能创造一种活跃的课堂学习气氛，激发学生的学习积极性。好的导入能启发学生的思维，开发学生的智力。导入的目的不仅是为一篇课文的教学开好头、起好步，更重要的是通过导入这一教学步骤来启开学生的心扉

3、，引导他们思考和回答教师提出的问题。课文导入没有固定的一成不变的方法，即使是同一篇课文，不同的教师也会使用不同的方法。教师要根据所教学生的心理特点，结合教学内容，采用灵活多样的方法导入新课。课文导入的方法很多，主要的有以下几种：一是复习导入。新知识都是从旧知识发展而来的。复习导入法就是在课堂教学开始之时，组织学生复习旧知识，对那些与新知识有密切联系的旧知识加以概括，从新旧知识的紧密联系中，抓住新知识的不同点，合乎逻辑地提出即将研究的问题。运用复习导入法，能够使学生从已知的领域进入到示知的境界，激发学生积极主动地去获取新知识的兴趣。例如《社戏》的导入：师：上学期，我们学过鲁迅写的哪篇文章

4、？这篇文章主要表现了什么主题？生：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥，通过鲜明的对比，表现了对大自然、对自由生活的热爱。对束缚儿童思想的封建教育的批判。师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章。今天学习的课文，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是作者在生活基础上的艺术概括，它的题目叫《社戏》。这个导入是从复习旧课导入新课的。其特点是从旧课与新课的同异处导入新课的。其特点是从旧课与新课的同异处导入新课，这样极容易使学生产生求异心理，对新课文产生好奇心、新鲜感。二是设问导入。教师一开讲，就创设一种问题的情境

5、，并提出问题，把学生的注意力迅速集中到所提的问题上来，自然导入新课。教师可就文章的内容发问，可就文章的语言特色发问，可就文章的结构特点发问，也可就文章的作者、背景发问，但所提出的问题要能启发学生的思维，引起学生思考问题的兴趣。三是名言导入。名言，即著名的语言。著名的语言具有广泛而深远的影响力，强烈的感染力，也是哲理性和艺术性相结合的语言。开讲时，如果用名言导入，学生就容易接受课文中所论述的观点、说明的道理、叙述的事物、表达的情感。四是诗歌导入。诗歌(包括词)语言凝练，想象丰富，含义深刻，表现力强。所以，用与新课有关的诗歌(词)导入，不仅可以丰富学生的知识，开拓他们的视野，而且能激发他们

6、的思维，调动他们的情感，创造与之相应的课堂气氛。例如《春》的导入：师：同学们都熟悉王安石的诗《泊船瓜洲》吧，请大家一齐背诵。生：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”师：大家都知道这首诗第三句写得最好，第三句中“绿”字用得最好。据说作者为选用这一字煞费苦心，曾用过“到”、“入”、“过”、“满”等十几个字。“绿”字用得妙，形容词动词化，有色有形，化静为动，一字用妥，尽得风流。我们今天将要学习朱自清的一篇散文《春》。这篇散文是一幅明丽诱人的图画，是一首诗情横溢的诗歌，是一曲优雅动听的乐章。让我们一起来欣赏这《春》的美吧……这个导入，诗中有画，画中有诗，人在诗画

7、中，怎么不情趣盎然！五是故事导入。青少年喜欢听故事，故事本身有一种吸引人的魅力。教师可结合课文实际；从故事、趣事、轶事、寓言、典故、取材原型等方面导入，激发学生的学习兴趣。从是背景导入。文章是客观事物和社会生活的反映。任何文章总要反映一定时期的一定社会生活，表达作者一定的思想感情。为使学生准确理解文章内容，丰富学生的知识，扩大学生的视野，在开讲时，教师有必要介绍课文的背景。七是直观导入。为了把教学的内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，可以运