初中语文教学论文 在实践中感悟新课程

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1、在实践中感悟新课程　　　 　论文摘要：改革学生参与学习的方式，培养学生搜集信息的能力，激活学生的思维；让学生真正成为课堂的主人，鼓励学生创造性的思维；让学生在活动中充分展示。关键词：新课程；实践；课程资源；自主探究，合作交流；以人为本；学生是学习的主人，教师是组织者　 　新课改已经进入全面的实验阶段，新的理念、新的标准、新的教材，对每个老师提出了新的更高的要求。它给我们带来了许多新理念，带来了发展的机遇，同时也带来了巨大的挑战。“纸上读来终觉浅，绝知此事要躬行”参加新课改以来，我在不断学习与大胆实践中触摸着新课

2、程，感悟着新课程。一，改革学生参与学习的方式，让学生学会搜集信息带着初步认知进课堂，激活思维。　　新课程的定位不再是纯粹的文本，而是教师、学生、社会、环境的交互作用的系统工程，是体验课程。而传统的课堂教学，师生获得课程资源的方式基本上只有一种，那就是书本。这种单一化的课程资源束缚了学生的思维。计算机专家、清　华大学　教授谭浩强说：“现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造，人应该在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代的有学习能力的象征。”教科书不再是唯一的课程资源，

3、要改变过于注重书本、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、发现探究、交流合作，就必须开发校内外一切课程资源为实施新课程提供有力的课程环境。如在学习《大自然的语言》一课前，我安排学生研究、搜集农谚的知识，课始进行交流。师：课前老师让同学们研究、搜集有关农谚的知识，谁来说一说？（生举手）生：我从网上知道农谚是：“农民在千百年的实践中总结出来的农业气象谚语。”生：我向家人了解知道：“庄稼一枝花，全靠粪当家。”生：我从《谚语大全》上知道：“柳毛开花，点豆种瓜。”......

4、课前搜集信息是信息的储备，是知识的初生成。一方面学生带着自己的认知走进课堂，使学生有话可说，有事可议，有感可发，积淀信息。同时可以关注学困生扩大学生的参与度。另外培养学生搜集、整理信息的能力。又如：我指导学生写《说说我的村庄》作文，要求学生回家仔细观察自己的村庄，课堂上口头交流。同学们兴趣盎然，纷纷发言：“我村在温阳路边上，远远就能看到村口竖起的大牌子：金解人民欢迎您！”“我村东头有条小河，两岸垂柳成行！”“我村刚刚修了水泥路面，平坦又宽阔，再也不怕下雨天了！”......这样，既培养了学生们观察事物的习惯，又

5、锻炼了他们的口语表达能力。在进行综合性学习“追寻春天的足迹”时，我带领学生走出课堂，走进大自然，摸一摸微润的土地，闻一闻迎春花的清香，看一看刚刚破土而出的小草，让学生亲身感受一下春的气息。这时我问：“谁告诉我描写春天的古诗文名句？”学生争相回答：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”.....没想到，学生竟然文思泉涌！这么多与春有关的诗句如妙语连珠。是大自然的景象吸引了他们，激

6、发了他们的思维。二，以人为本，还课堂于学生，还灵性于学生。　　传统的课堂教学，教师只有一本教材，一份教案，以教师为中心，按照自己的设计思路去调整学生，调控课堂。新课标下，课程资源是丰富多彩的。既有社会的也有自然界的，既有物力的，更有人力的。因此，教师是课程资源，学生更是重要的资源。在课堂教学中，我们要善于审时度势，随机应变，将其转化为鲜活资源，让学生真正成为课堂的主人。1，灵活捕捉资源，师生相长。新课程要求关注学生，捕捉来自学生的信息，关注学生的表现。学生的表现有时只是一个细节，但是这些细节背后蕴藏的是他们最真

7、实、最原始的想法。我们要关注到学生这些细节表现，了解他们的想法，然后根据这些情况随机的改变自己的教学行为。一次自习课，窗外飘着雪花，学生的小手小脸冻得红红的。有的学生写几个字就放下笔哈着手。这时，一个靠窗的学生写一会儿作业，就偷偷向窗外望一眼，又偷偷看看我。我注意到了，便走过去问他：“你怎么了？”该生迟疑了一下，站起来大声说：“老师，能不能让我们看会儿雪？”他这一说，有几个学生立即响应：“是啊老师，让我们欣赏一下雪景吧！”我心里一动：是啊，与其让学生在挨冻中自习，不如就地取材，让他们观赏一下雪景，陶冶一下情操。

8、需要时不一定有这样的机会。于是，我马上决定：“行，就按你说的做！不过大家欣赏时要谈谈自己的感受！”班里顿时沸腾了。下面是他们观后的体验：生1：雪是那么纯洁，我的心被净化了。生2：雪花旋转而下，舞姿像蝴蝶一样轻盈婀娜。生3：雪花是孤独的，它盖住了万物，这是它的悲哀。生4，雪花是温柔的，落在手上脸上滋润爽滑。生5：雪晶莹灿烂，却经不住阳光的照射。生6：雪生时装扮世界，死后滋润大地。生7：雪