初中政治教学论文 让游戏教学法渗入思想品德课的教学

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1、春风化雨润物无声-----让游戏教学法渗入思想品德课的教学 【摘要】以游戏在思想品德课教学中的教育实践为依据，探讨分折游戏教学在思想品德课教学中的价值、策略和反思。 【关键词】游戏教学价值观思想品德课 初中学生正处于养成性格的良好时机，也是思想品德和世界观、人生观和价值观形成的关键时期，良好的情感的养成将会使他们受益一生，同时，他们又没有脱离儿童时代的思维方式，自制力差，抵抗诱惑的能力差，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导，而思想品德课承担的这一任务就显得尤其重要。如果思想品德课教学不能从学生成长、发展与生活实际出发，从学生真实的思想品德发展的现状、问题和需要出发，远离真实

2、教育情景，不重视学生的心理需求与全面发展，仍采用“灌”“压”的办法强行输入社会意识形态和成人世界的品德要求，学生只能疲于奔命，口号多于行动。只有改变这种纯粹的理论教育，才能贯彻新课程的教育教学理念。孔子云：知之者不如好之者，好知者不如乐知者，我们都知道，兴趣是最好的老师。只有感兴趣了，才能调动人们的主观能动性，才能激发出学生的学习潜力，特别是对于少年儿童。游戏让人觉得快乐，这是众所周知的事情，甚至很多成人也都喜欢玩各种各样的游戏。而我们教师也都会有这样的感触：有那么一些学生，学习基础差，学习积极性不高，课堂上表现是昏昏欲睡，可一旦玩起电子游戏，他们却浑身来劲，甚至通宵达旦都不觉得疲倦。如

3、果能将游戏引入教学中，把学生对游戏的激情转移到学习上来，何尝不是一件何乐而不为的事情？本着这样的想法，本人尝试将游戏引入到教学中，寻求和探讨将游戏引入教学的教学模式. 一、游戏教学法的概念游戏教学法，是指将游戏引入教学中，以一个游戏贯穿整个课堂的教学，结合教材的内容以及课程的三维目标，让学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,或者在激烈的竞赛中,不知不觉地就学到了教材中的内容,或者学到了学生们必须掌握的知识，形成正确的人生观和价值观。它将学生对游戏的激情和对知识的渴求、正确的人生观、价值观的形成巧妙的结合在一起的教学方法。 二、在思想品德中，将游戏教学法引入教学的尝试初三思想品德有一

4、课《做一个负责任的公民》。作为初三的学生,他们已经接受了多年的教育,摆事实讲大道理在他们面前显得说服力薄弱,甚至有些人逃避责任，认为责任是个麻烦，因此本课的难点并不在于知识目标而是在于它的情感、态度与价值观目标：如何让学生真正体验承担责任的光荣与快乐，做一个负责任的公民,将责任感深深的灌输到学生的心里，如果能做到这些，这节课就成功了。如果一味的举例，可能责任感的意识不能深刻的树立起来并将它贯彻落实到平时的行动中，为了更好的打动学生，于是本人就设计了这样一个心理游戏：教师面带微笑地走进教室，“今天我们上了这么久的课，也有点累了，不如我们来玩个游戏吧，轻松轻松。”学生一听到这话，马上兴致高涨

5、，跃跃欲试。接下来宣布游戏规则：想玩游戏的人可以自动上讲台，但是游戏过程中一旦输掉，那就要承担相当严酷的处罚，不愿参加者允许反悔退出游戏，但是一旦开始游戏，就不能停下来，除了接到指令为止。然后留下4位学生参与，分成两组，一组两人，同一组其中一人站，一人蹲，两组面对面；站着的两人猜拳，胜组的蹲着的同学去刮对方蹲着的同学的鼻子，然后交换位置，站着的人蹲下，蹲着的人站起来，继续下一局，游戏持续到老师发出指令喊“停”为止。停下之后，任何一位同学都可以向老师或者同学提出有关这个游戏的一切疑问与好奇。游戏开始后，有些学生因为听到要接受残酷的惩罚，就吓得跑回自己的位置上去了，当然也有剩下一些同学是坚持

6、要玩的。游戏开始后，不管是参与的学生还是观看的学生都是乐得哈哈大笑，玩得自然是不亦乐乎，教室里所有的注意力都集中到了游戏过程里。游戏停下后，所有在场人员都有一个心理过程，很多的同学都产生了各种各样的疑问，老师为什么要让我们玩这个游戏？这个游戏的目的是什么？当时被刮鼻子的人恨不恨你的同伴？你猜拳的时候都是赢的，可是你的同伴却老输，结果却是你老被刮鼻子，你就不想揍你的同伴？为什么别人听到惩罚跑回去的时候而你留下来继续玩这个游戏？而这些疑问都给责任感的培养作好了顺其自然的铺垫，教师就可以利用同学的疑问和回答来烘托出做一个有责任感的人的主题，也能真正的考验同学们负责任的程度以及相互间团结合作的能

7、力。通过这样一个游戏，学生意识到了责任感的重要性，连一个小小的游戏都需要责任感，那平时的生活、工作、为人处事就更需要责任感。看着学生们若有所思的眼神，我知道我的情感、态度、价值观的目标已经达成了。 三、游戏教学法的注意点将游戏引入思想品德课的教学，学生喜闻乐见，能够寓“教”于“乐”中，但是也不一定处处皆可用的，还需要注意以下几点：（一）、游戏的选择上要切合教材的主题，教学内容与游戏必须是紧密相关的。游戏可以有很多，但是并不是所有的教