初中政治教学论文 新课标下思想品德课课堂教学随想

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1、新课标下思想品德课课堂教学随想 内容提要：新课标下思想品德课课堂教学应注意强化活动，培养学生创新精神。精心设疑，激发学生的探索意识。倡导自学培养学生良好的学习习惯。注意作业布置，延伸课堂教学深度，改革传统的考试方法和评估机制，提高心理教育的实效性。关键词：创新精神  探索意识  良好的学习习惯 《新课标》实施以来，我校全体教师积极投入到了全面实施新课程标准的教学改革之中，经过这几年的思想品德新课程教育教学实践，我感触颇深。在此，谈一谈我的一点体会，诚恭点评。思想品德与其他学科有本质上的不同，学习其他课程，一般不大会存在情感的或情绪的障碍。学懂了一条

2、数学公式或物理定律，搞清了一项语法规则或历史事实，学生随之也就相信了它们的真理性，“知”与“行”往往是直接统一的。但是，在学习思想品德课的内容时，情况就有所不同了。学生搞懂了一个道理，了解了一条基本原理的内容，并不等于就相信了它的真理性；学生可以把课本知识记得很熟，但心里却可能对此存有疑虑、大不以为然，甚至公开唱“反调”。学生知行脱节、言行不一的情形时有发生，这就大大削弱了学生对学习思想品德课的积极性，更谈不上品德课对学生的引导、教育作用。那么，今天的思想品德课应该怎么教？究竟应如何才能教好？为此，结合初中思想品德新课程的教学，谈几点自己的随想。一

3、、强化活动培养学生创新精神活动型教学模式是一种以培养学生创新精神和能力为目标的教学模式。它的教学理念是以培养学生创新精神和能力为中心,以知识为桥梁,以探究、实践为基础。活动型教学模式的关键环节,是让学生去“再次发现”已有的知识,培养自主探究能力;学会“重新组合”已有的知识,培养综合能力。同时,还要让学生学习把这些知识应用到实践中去,培养应用知识解决问题的实践能力。活动型教学模式设计的思路是从培养学生合理的智能结构出发,按照学生素质与能力形成的一般规律,通过“知识的掌握与深化——基本实践能力的形成——创新精神的培养”三个阶段来逐步实现由理论到实践的过

4、渡,促进其知识、能力与素质的协调发展。强化活动培养学生创新精神一是努力上好活动课。新课程的思想品德课在每一课后面几乎都增设了“探究与活动”或活动的内容，它有利于我们进行第二课堂或活动课的设计。这种活动只要合理安排，就能更好地让每一位学生全面参与教育教学当中，让学生获得情感的体验，从而真正达到影响到教学效果和活动气氛。例如八年级上学期思想品德课的第一课《爱在屋檐下》，《我知我家》的“家庭树”设计，让学生关注平时忽略的家庭血脉关系，从而激发学生关心家人、亲人的情感。二是创设多种活动情景。我们平时可以借助学生的个体经验，以活动为中介，通过角色扮演、情景模

5、拟体验，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。在活动中建立起为学生所认同接受的规范和价值，并以其促进学生的自我认识和成长。在活动过程中要给学生足够的自主学习，互相交往，自主发展的时间和空间，真正让学生从自主性活动中发展自我，完善自我。例如《我知我师，我爱我师》中，课程目标是培养学生对教师工作的理解，尊师和爱师。设计了“对老师的访谈”通过采访的结果，和其他同学一起讨论交流心得，共同分享对教师的了解，从而增强了对教师的理解，激发学生对老师的尊敬、信任和热爱。二、精心设疑 激发学生的探索意识问题解决型

6、模式认为教学的任务不是简单获取知识的结果，而在于知识的获得过程，强调培养学生以思维为核心的能力，尤其是发现问题、分析问题和解决问题的能力。这种教学模式的特点在于教师引导学生发现问题，学生分析问题，提出解决问题的假设，学生通过检验假设的真伪解决问题，师生共同归纳总结。问题解决型教学一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，在“讨论探究”环节中所要解决的是：首先，教师对前两阶段所提出的有关问题进行分类、整理，并通过这些问题

7、了解不同层次学生对教材理解的程度和掌握的情况，从中找出个性和共性的问题，以便做到有的放矢，因材施教，使教学活动更有效。然后使“问题”成为教学的核心，师生围绕共同的“问题”展开探究性学习活动。我认为，在真实的问题探究的课堂上，“分组讨论”不失为是一种主要的探究方式。让学生通过分组讨论来辨析问题、交流思想，确实是实现教学最优化的最有效途径之一。当然这还须教师要做到如下几点以保证“分组讨论”的有效性。第一，教师要鼓励学生多思善问，提倡学生间互相帮教，解决疑难。第二，学生有权决定合作讨论的伙伴，这样可调动其参与讨论的积极性。第三，讨论方式要注意灵活性与多样

8、性相结合。第四，讨论的目标要具有开放性。对重、难点和学生有争议的问题，要引导学生从不同角度去思考问题，以发展其求异思维、创