初中政治教学论文 使用思政新教材 提升思政教师新课程理念

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1、使用思政新教材 提升思政教师新课程理念[内容摘要]：本文围绕新课改下初中思想品德新教材的使用给师生双方带来的新变化：教师力求运用新课程教学理念指导自己的教学行为；学生的学习兴趣、学习方式等方面也随之悄悄发生变化。新的变化是可喜的，但在实际教学工作中，我们发现或多或少还存在一些问题，作者认为问题的关键是作为教学实施指导者教师关于新课程的教学理念还存在理解上的误差，有待提升。[关键词]：新课程 教学理念 新变化 问题 自初中思想品德新教材使用以来，虽然每年在内容上或多或少有些调整，但基本上教材的整体框架是稳定的，可以说教材的改革是符合时代要求的，是务实可行的。通过这些年新教材使

2、用和新课程实施，我们欣喜地看到一些新的变化，但同时我们也发现存在一些问题。一、新课程下，新教材使用带来的新变化1、新的教学理念逐步实施。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。通过四年新课程的实施，比如新教材的培训、新课程教学理念的探讨新教材的使用的经验总结等，总体上看，教师不再过分注重知识的传授，开始关注学生获得知识与技能的过程，关注学生的态度、情感、价值观的形成；不再过分强调学科本位，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联

3、系，教学及活动设计注重了回归生活、体现生活；以往的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象有所改变，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的课堂教学活动增多。这些变化是教师们初步理解与领会了新课标、新教材的理念使其观念发生了转变所带来的。2、教学方式、教学手段发生较大转变。为了适应新课改的需要，传统的教师角色在悄悄转变。教学中，教师很大程度上不再是“课堂的中心”，正初步形成“学生为主体”的良好氛围。教师不再是枯燥机械地照本宣科，而是在研究教材，拓展教材的内涵。因为我们知道有些章节如果单纯按照教材内容开展教学，薄薄两页纸也许10分钟就可以把这节课上完，虽然完成了教学任务，但我

4、们的教学目标很难达到。所以要求任课教师在课前积极参与课程资源的开发和建设，充分挖掘教材的内涵。此外，教师在教学中开始关注学生兴趣的培养，良好习惯的养成，关注教学内容与创设情境的生活化。给学生营造一个轻松、宽容的课堂气氛，教学活动也具有一定的创造性，注意了活动内容化，内容活动化，教学不再是完全遵循固定不变的程序（包括课时的规定、课后的延伸、活动的开展、教材板块的顺序等），而是依据文本，根据本校和学生的实际因势利导，灵活进行。可以说，新教材给老师提供了个较好的创新与施展才华的平台。3、新型师生关系正在形成。建立新型的师生关系既是新课程实施和教学改革的前提和条件，又是新课程实施和

5、教学改革的内容和任务。在学习过程中，民主、和谐、平等的新型师生关系正逐步形成，学生主体地位得到了真正体现。教学中更加注重以学生为本，学生敢于向老师提出问题，敢于和老师交流观点甚至辩论。这种和谐互动的师生关系是由新课程、新教材带来的，是自发和自主的，是在真实的教育情景中逐步建立起来的。许多学生喜欢上思想品德课也喜欢思想品德课老师，积极主动地配合和帮助老师工作，他们把思想品德课老师当心理咨询师，课后找老师交谈，诉说自己生活中的烦恼，希望得到老师的解答与帮助，这在过去的思想政治课是很难出现的4、学生的学习方式有了一定的转变。新编初中思想品德教材所要学习的道德规范、法律常识、心理学

6、常识和社建常识等，都是从生活中来的，不同于老教材内容的枯燥和过时。其具有的趣味性、实效性和师生互动性的特点，通过平时的教学过程来看，我们感到学生们还是喜欢新教材，他们认为教材内容新颖，图文并茂，学习、探究的内容贴近学生的实际，符合学生的身心发展特点。在课堂上，学生主动学习、小组合作学习、师生共同探讨的学习气氛越来越浓。学生的学习方式已由以往单一的、机械的被动状态逐步转向“自主学习、合作学习、探究学习”的积极主动状态。学生在老师的指导下，主动研讨学习内容，同时培养良好的学习习惯，学习能力大大提高。新课程、新教材使学生在动手、动脑、动口的互动学习过程中，胆子变大了，自信心增强了

7、，初步有了参与意识、问题意识和团队精神。5、一批青年教师正逐步成长。新课程的实施初始，教师们都处在同一起跑线上，但由于各自的学习和努力程度不同，一些年轻教师逐步成长起来。他们积极参加各类培训和教研活动，在市内外的课堂教学观摩、培训交流、优质课评比、课件设计、论文评选、有关资料的编写等方面得到锻炼，展示了自己的才能，发挥着积极的作用，促进了我校思想品德新课程的实施，成为课改骨干。与此同时，有关新课程、新教材的教科研氛围日趋浓厚，校本教研开展的有声有色。二、存在的一些问题作为一线教师，我们认为课改是成功的，师生对新教材