2017八年级下册生物教学计划

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1、--WORD格式--可编辑--2017八年级下册生物教学计划一、教材分析1、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式—— 变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。2、教学内容的设置：全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。3、科学探究活动的安排：倡导探究性学习是生物课程标准

2、的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。   从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。   本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进行扦插也由学生自己决定；制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度

3、等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等；实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察；对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。   在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。二、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，

4、培养学生的创新精神和实践能力。2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。三、学生情况分析   在我所执教的C147和C148两个班级中，都有部分学生相对来说基础稍弱，对他们应加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性；在新的一学期要做好汇考复习总动员，让大家潜心投入到汇考复习中来，争取在汇考中取得优异的成绩。--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--四、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、探索新的

5、教学方法，做到课堂质量高效率；3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；5、定期举行月考，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。五、教学安排及目录教学内容参考课时第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育5第一节 植物的生殖2第二节 昆虫的生殖和发育1第三节 两栖动物的生殖和发育1第四节 鸟的生殖和发育1  第二章 生物的遗传和变异7第一节 基因控制生物的性状2第二节 基因在亲子代间的传递1第三节 基因的显性和隐性1第四节 人的性别遗传1第五节 

6、生物的变异2  第三章 生物的进化7第一节 地球上生命的起源1第二节 生物进化的历程2第三节 生物进化的原因2    第八单元 健康的生活11第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防2第二节 免疫与计划免疫2  第二章 用药和急救2第三章 了解自己增进健康 第一节 评价自己的健康状况1--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--第二节 选择健康的生活方式2八下综合考查1   考前冲刺  《生物学》七年级上册复习与考查 《生物学》七年级下册复习与考查 《生物学》八年级上册复习与考查 《生物学》八年级下册复习与考查 专题复习 模拟考试 会   考 八年级生物后进生转化方案一、

7、后进生转化名单--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--C147（9人）陈博康、周梦如、谭凯、赵阳城、胡德权、刘添祥、王声高、王钢、胡银C148（8人）赵燕、宾阳、王巧、符子扬、付书博、贺思维、王声迈、王胜东二、后进生转化措施及方法1、原则：多接触，多交流、多反馈，2、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己