部编版一年级下册4猜字谜说课稿

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1、---《猜字谜》说课稿各位老师好！今天我说课的文章是《猜字谜》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法的选择与学法的指导、教学过程设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析本课有两则谜语，把识字与字谜有机融合起来，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。二、教学目标：根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：（一）认知目标1.认识12个汉字，会写7个汉字。认识1个偏旁。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。（二）智能目标学会归类识字，自主识字。。（三）情感目标通过本课的学习

2、，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。三、教学重难点：重点是认识本课的生字，掌握识字规律。难点是了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。四.教法：本课教学创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。在这节课中我采用了趣味识字的教学方法，-------让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生成为课堂的主人。五.学法：学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性。在学习中引导学生观察合作探究，。六.教学程序：（第一课时）　（一）激发兴趣，导入新课　　新课开始

3、，老师谈话：今天老师来和同学们玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语吗？然后出示字谜，让学生猜出字谜，告诉学生，“今天这堂课，是玩猜字语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。（二）整体认知课文，学习生字。　1、、学生自读课文，注意读准字音。2、请学生把难度、难认的字多读几遍。——请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记。3、交流识字方法。4、去掉拼音，以开火车的方式，出示生字卡片，检测学生对读音和字形的认记情况。三、学习谜语。在授课的时候，让学习学会

4、带着问题去读课文，在问题和反复的朗读中领悟课文意思，得出谜底。第一则谜语，信息量较多，学生不知往哪入手。在请个别同学起来范读后，-------老师慢慢启发，什么东西是红的？什么东西是绿的？哪些绿东西喜欢及时雨？哪些红东西怕水来攻？什么季节起来凉风？老师再反复读课文。谜底由此顺利得出。让学生闪现出创新的火花，教师更要加以肯定、鼓励，以培养学生的创新意识和创新能力。（四）写字指导1、出示生字，认读。2、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。3、教师范写，边写边提示。4、学生描红、临写。教师巡视，个别指

5、导。5、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。　（设计意图：低年级儿童荣誉感极强，希望被关注、被表扬，展示学生的好作业，可以使学生品尝到成功的喜悦，这种成就感会促使学生不断进步。）（五）实践活动。为了发挥学生的创造潜能，鼓励学生收集谜语、自编谜语。这样既巩固了生字，也激发了学生今后学习新字，探究生字奥秘的兴趣板书设计：4猜字谜字左右红时动方猜字谜就是学生最喜欢的游戏。在本课识记生字字形这一环节，以“做字谜，猜字谜”的游戏为中心环节，来满足儿童的好奇心，激发

6、起他们学习汉字的浓厚兴趣。----