例析高中生物习题讲评应注重的问题

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1、例析高中生物习题讲评应注重的问题对高三学生来说,在复习过程中做题显得尤为重要，因为通过练习可以巩固所学知识，提高解题能力，适应高考要求。因此，教师不仅要精心编制高质量的练习题，而且还要针对学生在做题中出现的问题有的放矢地讲评。对于如何上好习题讲评课，笔者有以下几点做法。1注重题干的分析在分析题干时，要弄清哪些是关键词？哪些是隐含条件？需要运用课本哪部分知识？只有分析透彻这些问题，才能按照命题人的意图，运用正确的相关知识解答。例1具有两对相对性状的两个纯合豌豆亲本杂交(子叶黄色对绿色为显性，种子圆形对皱缩为显性)，

2、子二代个体中性状与纯合亲本不同的个体所占的比例是多少？讲评这道题目中亲本的基因型、表现型均不知道，我们不能想当然地认为亲本就是黄色圆粒和绿色皱粒，只能根据题干中的“两对相对性状”和“纯合”来假设解题。假设一：亲本黄色圆粒X绿色皱粒AABBaabbF1AaBbF2A—B—A—bbaaB—aabb黄圆黄皱绿圆绿皱9：3：3：1这样，与亲本性状不同的子二代个体性状为黄色皱粒和绿色圆粒，比例为3/16+3/16=3/8。假设二：亲本黄色皱粒X绿色圆粒AAbbaaBBF1AaBbF2A—B—A—bbaaB—aabb黄圆黄皱

3、绿圆绿皱9：3：3：1这样，与亲本性状不同的子二代个体性状为黄色圆粒和绿色皱粒，比例为9/16+1/16=5/8。通过上述分析，本题的答案早3/8或5/8。如果分析题干时没有考虑到这两个纯合亲本的基本型、表现型的两种情况，而直接按照其中的一种情况解题，那么就不会得出正确答案。2注重解法的运用在讲解每一道习题时，要让学生思考还有没有更多、更好的解法，从多角度、多层次掌握解题方法。例2一对夫妇，男性为色盲患者，女性表现正常，婚后生育一个既患色盲又患白化的女儿，那么这对夫妇再生一个孩子患病的几率是多少？讲评由题意可知，

4、这对夫妇的基因型分别为AaXbY和AaXBXb。单独考虑白化病问题，Aa×AaP白化=1/4；P非白化=3/4。单独分析色盲情况，XbY×XBXbP色盲=1/2；P非色盲=1/2。孩子患病几率可用以下3种方法求解：方法1：P患=P白化×P非色盲+P非白化×P色盲+P白化×P色盲=1/4×1/2+3/4×1/2+1/4×1/2=5/8。方法2：P患=1-P正常=1-P非色盲×P非白化=1-3/4×1/2=5/8。方法3：P患=P白化+P色盲-P白化×P色盲=1/4+1/2-1/4×1/2=5/8。3注重变式训练在分

5、析完一道习题后，我们不能就此罢休，要想一想如何变换一下条件、问法等，让学生重新思考。这样，不仅能使题目进一步得到延伸，而且还能让学生的思维得以拓展。例3在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的是()A．减数第一次分裂的初级精母细胞B．有丝分裂中期的精原细胞C．减数第一次分裂的次级精母细胞D．有丝分裂后期的精原细胞讲评精巢中的细胞既能进行有丝分裂又能进行减数分裂。对于有丝分裂，只有在后期，细胞中的着丝点分裂出现两条Y染色体，其他时期仅有一条Y染色体。对于减数第一次分裂，细胞中始终只有一条Y染色体

6、；进入减数第二次分裂，细胞可能不含有Y染色体，也可能含一条或两条。因此，本题的正确答案是D。我们可以进一步让学生思考另外几个问题：可能含有2个Y染色体的是什么细胞？一定含有一个Y染色体的是什么细胞？如果把题目中的精巢换成卵巢，把Y染色体换成X染色体，那么，一定含有四个X染色体的是什么细胞？一定含有两个X染色体的是什么细胞？一定含有一个X染色体的又是什么细胞？4注重试题的归类在平时的教学过程中，我们可以把考查知识点相近的试题，收集在一起，同时分析，找出这类题目的一般解法。这样讲评习题有利于学生深入理解题意，掌握解题

7、方法，提高解题效率。例4取1个含有1对同源染色体的精原细胞，用15N标记细胞核中DNA，然后放在含14N的培养基中培养，让其连续进行两次有丝分裂，形成4个细胞，这4个细胞中含15N的细胞个数可能是()A．2B．3C．4D．前三项都对例5用15N标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链。再将这些细胞转入含14N的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体数和被15N标记的染色体条数分别是（）A．中期20和20、后期40和20D．中期20和10、后期40和20C．中期20和20、后期40

8、和10D．中期20和10、后期40和10讲评以上两题均考查了DNA半保留复制、细胞分裂、同位素标记等知识。由于DNA的复制是半保留复制，况且这是两次有丝分裂，细胞要进行两次复制。如果直接讲解细胞分裂的过程，学生不好理解。因此，对于这类题目，我们可以画出相应的简图：1415141514151415这样来看，最后形成的4个子细胞有3种情况。第一种可能4个细胞都是；第2种可能是