江苏省无锡市东林中学初中美术教学论文 论美术教学中的有效教学

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1、论美术教学中的有效教学摘要：有效教学的理念关键在于不再仅仅关注“老师教得好不好”，而是侧重于“学生学得好不好”，以师生之间相对尊重、坦诚、民主的课堂互动模式为外在表现，以充满一定挑战性的、建设性的课堂活动为基本载体，在一种相对愉悦、积极的状态下完成教学的所有环节，从而使学生不仅得到的是知识充盈，同时还丰富了内心世界。关键字：有效教学美术现代教育之父捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》一书的扉页上指出了该书的主要目的：“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”因此，寻找一种良好的教学方法显得至关重要，

2、听了周正强老师的《“有效教学”理念下的美术课堂教学》的讲座，让我更明白什么叫有效教学，所谓“有效”：主要是指通过教师在一段时间的教育之后，学生所获得的具体的进步或发展。有效教学需要在一种相对轻松、愉悦、自然的教学氛围中展开，以师生之间相对尊重、坦诚、民主的课堂互动模式为外在表现，以充满一定挑战性的、建设性的课堂活动为基本载体，在一种相对愉悦、积极的状态下完成教学的所有环节，从而使学生不仅得到的是知识充盈，同时还丰富了内心世界。一、有效教学的价值所在正如日本学者佐藤正夫所言，“我们并不能把教学单纯地视为教养的手段，它同时也是教育的重要手段。我们必须发挥教学的教育功能，只有把教学视为教养、教

3、育的过程时，我们才能正确地把握教学过程的本质，完满地实现教学过程的课题。”有效教学是促进学生发展成长的教学方式。所谓的“发展”不仅包括了基本的知识和技能，以及学习方法的获取，还包括学生的内在发展。“在有效教学过程中，教师赋予学生基本的知识与技巧，使其充分掌握技能，更重要的是传递了一种价值观、人生观和世界观，使他们对生活、学习、社会有了更为深刻的认知。教学过程中包含了知识、技能、方法、情感、态度与价值观等多个维度，形成一种复合式的教学模式，其区别于以知识为中心的教学，关注了通过这一手段教学促进学生全面发展的重要特征。有效教学的理念关键在于不再仅仅关注“老师教得好不好”，而是侧重于“学生学得

4、好不好”，将教学过程作为一种互动的过程，而非是单向传输的过程。有效教学的内在特征在于不是纯粹追求教学的知识型特征，而是充分重视了学生自身作为一个“人”的内在价值，重视对学生心灵的启迪、对情操的陶冶、对生活的思考，注重对人性本身的深层次挖掘，注重人与自然、社会的沟通交流，在某种程度上也符合科学发展观中“以人为本”的理念。二、结合自身实践谈有效教学有效教学的目的是促进学生的发展，何为发展？其内涵极其丰富，需要把教学过程看作是一个完整的人的发展的教育活动，同时也是有效教学所追求的目标。教学对人性的尊重和对生活的理解不是靠简单说教来体现的，而是实实在在地蕴含在整个教学过程之中。有效教学主张通过科

5、学的观察和测量来考查教学的效率、效果、效益，即“教学的科学”。下面结合自身实践谈谈对有效教学的理解和感悟。首先是让学生“有效率”，主要是让学生充分利用课上45分钟的时间，既能学到知识还能完成作业，当堂消化巩固，注重的是知识的传授。在上美术课前需要我们教师认真备课，钻研教材，进行有效的教学设计，根据美术课程内容目标的基本要求，依据学生的生理、心理和认知发展规律，让学生在学习、认知、训练中轻松、有趣地掌握美术知识。例如《生活中的图表》一课，我们就可以从学生手中的课程表导入，去寻找生活中的图表，如何去美化图表，又不失图表的功能，让学生做课堂的主人。老师在教学的各环节中应设计一些具有启发，点拨的

6、事例与问题，让学生在老师的启发指导下解决问题，以便更好地掌握知识。整个课堂应处于动态教学之中，教师不失时机地针对各环节教学内容进行适当地点拨、探究、简评，促使师生教与学的互动始终往上于高潮阶段，为学生形成正确的学习动机和保持学习兴趣奠定坚实的基础。其次是让学生“有效果”，主要是将教学的基本内容转化为学生对美术综合品鉴能力的提升，注重对是方法的运用。从教三年，在我的指导下，有7名学生获得省市各级各类的奖项。但通过美术课的学习，学生的美术欣赏能力还是有进步的，上欣赏课的过程中教师起引导作用，学生讲为主，我不会直接去介绍这些作品的历史背景，例如讲印象派，我会拿两张呈现不同颜色的海水照片，去问学

7、生海水是什么颜色？同样的海水为什么会呈现不同的颜色？等等问题，一步步的去引导学生，激发兴趣，挖掘学生的潜能，教他们欣赏的方法为主。最后是让学生“有效益”，教师自己需要增加各方面的知识，加强美术与其他学科的联系，培养学生的综合思维能力，注重通过美术教学提升对整个社会的感悟、理解以及对人生的思考。例如学习《身边的物品》这一课后，能对数学几何中的空间想象有所帮助；在自己的美术领域里传输知识，让学生了解更多的知识，通过学习《当一回蔡伦》后，