广东省仁化县周田中学初中数学教师教学论文 让数学回归生活,让生活走进数学课堂

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1、让数学回归生活,让生活走进数学课堂     【摘要】陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”新课程倡导数学课堂的生活化，让数学课堂回归生活是加强学生实践能力，推进素质教育的必要途径。数学学科作为工具学科，它的教学必须由理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化。”    【关键词】 数学课堂   生活教材运用众所周知，“数学源于生活、寓于生活、用于生活”。这就要求教师充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和

2、技能,以及学习数学的思想和方法,获得广泛的数学活动经验。随着新课改的不断深入发展,我们应让数学课堂回归生活,让生活走进数学课堂。本文我试从如下几方面因素进行分析，力求让数学课堂回归自然生活。一、巧选生活素材，引入新课。数学源于生活，又服务于生活。华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。教师要善于将课堂教学的内容与生活密切地结合起来，去捕捉“生活现象”，巧选“生活素材”。为学生学习数学知识提供充分的数学事实，使他们通过观察、实验、猜测、验证、推理、与交流等数学活动，经历生活情境“数学化”的过程，借助生

3、活中的原型构建数学模型，从而真正地获取知识。新课的导入是一节课的序幕，它直接影响着学生参与的兴趣。在导入的过程中要尽可能地选取一些富有时代气息、贴近学生生活实际、提供学生熟悉的和感兴趣的，以及能引起学生积极思考探索的材料，这样不仅能使学生明确数学源于生活的本质，而且有利于激发学生的学习兴趣，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生应用、创新的能力。例如,在学习《用字母表示数》时,我先设置一个实际问题情境:“我今天在学校捡到一个钱包,里面有85元钱,我想请一个同学帮我写一个招领启事.”这时学生立刻活跃起来,有学生说,今天拾到钱包一个,里面有85元钱,请丢失者到我处认领,也有同

4、学说,不行,这样会有人来冒领，应该说钱包里面有X元，于是很轻松地自然地导入了新课。二、挖掘生活化的素材，重组教材。数学概念、性质、定理的发生、发展、形成的过程中,具有高度的抽象性和概括性,如果让学生直接理解,肯定会存在很大困难,所以在数学教学中,教师应该为学生提供一些学生生活中熟悉的实物,模型,教具,教学软件等丰富的学习材料,让学生有充分的时间对具体事物进行动手操作,使他们获得学习新知识所需要的具体经验。通过自己直观形象地思维活动来形成对概念、性质、定理的理解,而不是通过机械的重复,记住教师讲述的那些关于概念、性质的现成解释,这样学生所获得的知识才是全面的、清晰的、牢固的。问

5、题是思维的先导，引人入胜的问题情景，能激活学生的思维，使学生快速进入最佳的学习状态，掌握学习的主动性。涉及问题情景时，应多考虑学生的生活基础，努力在学生生活与数学知识之间架起联系的桥梁。例如：在学习《折线图》一课时，我先展示某一家庭电话费的折线图。教师：在全年中，哪个月的话费最多？哪个月的话费最少？学生：2月份的话费最多8月份的话费最少。教师：为什么？学生：因为2月份是春节，相互拜年呀，祝福呀……教师：话费少的月份，可能是什么原因？学生：8月份可能去旅游了，也许家庭里发生什么事，比如搬家、电话迁移……教师：非常好！看来折线图对我们非常有用——直观、清晰、明了，我们今天就学习—

6、—《折线图》，学习了《折线图》后，给学生布置为期一周的作业，让他们搜索某城市一个月的气温资料，并画出通过这个实践活动，使学生在实践中体会数学在生活中的应用。再如：学习了《矩形的判定》后，我给学生提出这样一个问题：只用皮尺，怎样才能判断你的课桌是否为矩形呢?学生动手、动脑、交流，在更贴近生活的氛围中学习数学、提高思维能力和动手能力。总之，通过数学实践，既运用了数学知识，加深了理解，又锻炼了能力。数学源自生活，捕捉生活的现象，利用生活实践资料充实数学课堂内容逐步实现生活资料数学化，数学教学生活化，促使学生在生活实践中掌握数学生活技能，提高数学能力。三、贴近生活，探究新知。在教学实

7、践中，让学生在贴近的生活情境中动手实践，目的在于让学生以更科学的方法学习知识，让学生通过动手实验和思考，经历知识的产生过程再提炼升华为数学知识，让学生动手与动脑相结合，这样才能更有利于学生的探究性学习。例如，在教学“长方体、正方体的展开图”一课时，我设计了如下的开放式学习活动。在学习新课前，给学生布置任务，要求学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物品形状相近，让学生收集一些不同形状的物体（如牙膏盒、药品盒、化妆品盒、魔方等）。通过学生自己收集不同形状的物体，使学生知道这些物体都是实际生活中存在的，使