关于高中数学创新教育的思考

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1、关于高中数学创新教育的思考摘要:本文讨论高中数学创新教育。全面实施素质教育是提高中华民族整体素质的关键，素质教育的核心就是创新教育，中学数学创新教育是一个系统的工程，本文从学校教育中教学观念、教学目标、教学内容、教学形式、教学方法、教学手段六个方面谈谈如何培养高中生数学创新意识、创新精神和创新能力。关键词：素质教育，创新，实践，数学Abstract:Inthispaperwehavemadeastudyofcreativeeducationinmathematicsinseniorhighschool.Implementingq

2、ualityeducationcompletelyisakeypointtoenhancetheentirequalityofchinesepepole.Thecoreofqualityeducationisbringingforthnewideastoeducationfield.Theimprovementofmiddleschooleducationisasystemsengineering.Thispapermailydiscusseshowtotheveloptheconscionsness,sprit,ability

3、ofbringingforthnewideasinthefollwingsixaspects,teachingsense,teachinggoal,teachingcontent,teachingform,teachingmechingmethod.Keywords:charactereducation,Creative,Practice,mathematics引言数学教学如何培养学生的创新思维和创新能力是当今国际国内数学教育研究的热点，数学学习上的创新性主要指学生对人类已有的数学知识的“再发现”、“再创造”或“独创性”的运用，

4、其实质是学生在数学活动中表现出的创新性思维品质。学生形成创新性思维品质通常都有一定的思维基础与思维情境，这里所说的思维基础是指具备有关的基础知识，应掌握的基本技能和相应的思维能力，而思维情境则是指由教学内容的逐步展开而形成的有利于教与学双边情感的交融、能激发学生追求、探索意愿的课堂氛围。数学教学是一门培养和发展思维能力的基本学科。“创新是一个民族发展的灵魂”，社会在发展，人类在前进，我们要保持与时俱进，就必须大力推行素质教育着力培养创新思维能力。在数学教学中，我们经常看到一些学生由于受定式思维的影响，按模式解题还可以，但当题型变

5、化后、条件变化后，特别是遇到新颖的题型后，往往无从下手，只能交白卷。当人类进入21世纪，综合国力的竞争，归根结底是知识的竞争，是人才的竞争，是教育能否有效地培养出具有创新意识、探索精神和实践能力的人才竞争。数学教学如何去适应当前的教育改革形势也是迫在眉捷，二期课改也给我们提出了很具深远意义的指导。回顾数学教学的发展，建国以来，"数学教学"这个概念在我国经历了三次发展：第一次：数学教学是传授知识的过程；第二次：数学教学是传授知识和培养能力的过程；在60年代～70年代已明确提出"能力"；到90年代更是将"能力"进一步细化到"运算能力

6、"、"逻辑思维能力"、"空间想象能力"、"分析问题和解决问题能力"。现今的数学教学要求是提高素质培养创新能力和实践能力及个性品质形成这一数学态度和观念上，才能适应当今社会的发展和需求。我国的中学生由于过去的数学教学模式，使他们在动手实践、应用意识、创新精神和自尊心、自信心的发展及数学态度的习惯上都不同程度的表现出某些不足。要克服这些不足，在教学过程中，就要让学生主动地参与教学，改变学习方式，鼓励质疑，启发学生的创新思维，教给学生寻找真理和发现真理的手段。那么如何进行课程设计使创新思维和主体意识在数学教学中进一步体现呢？数学学科的

7、教学内容是前人创新的产物，数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新，创新思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。那么，在数学教学中应如何培养学生的创新思维呢？数学教学的本质应是"思维过程"，这一过程隐涵了大量的创新。因此数学教学要揭示获取知识的思维过程，注重数学概念、公式、定理、法则的提出、形成、发展过程，解题思维的探索过程，解题方法和规律的概括过程。不仅要披露数学家的思维过程，又要展现学生的思维过程，让学生体验数学家获得成功的快乐；在教学中，通过不断"暴露"，不断地创新，将隐涵在数学知识发生过程中的数

8、学思想方法源源不断地流入学生的头脑中，学会思维提高能力。本文就在数学教学中培养学生思维灵活性、创造性的途径作一些探讨。1教学观念的创新---以学生为本，为学生的会学而教教学观念的创新，就是要在素质教育质量观的要求下，充分建立一人为本的学生主体观，营造一种民主、和