高中综合论文如何在中学化学教学中渗透德育教育

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1、如何在中学化学教学中渗透德育教育摘要：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。根据当前中学生的实际状况，结合中学化学学科的特征，在化学教学中，可将辨证唯物主义、艰苦奋斗、爱国主义的优良品质等德育教育有机地渗透到化学教学的过程中，这样既传授了知识，又能激发学生的学习兴趣，加强学生的德育教育，是培养德、智、体全面发展的素质型人才的有效途径。关键词：德育教育；唯物主义；优良品质；爱国主义教育；社会责任感教育的根本目的便是造就美德，德育是教

2、育的核心和灵魂。德育教育的任务[1]重在培养学生良好的思想品质、道德情操。化学作为一门自然科学，其理论体系的形成是漫长曲折、严谨有序的，其知识的理解过程充满着唯物主义的辩证观点，课本之中所涉及到的科学家勤奋刻苦的实例、爱国人士的国家意识、环境与社会的关系等，在潜移默化中对处在人生观形成的十字路口的中学生来说，有着较好的启示作用和引导效果。一、重视和加强对中学生的德育教育　　俗话说“教人应教心，育人先育德”，正所谓“学校教育，德育先行”。教书与育人必须并重，特别是中小学的教学更应该如此，这是由于他们的年龄和自身特点所决定的。中学生们一般只有十几岁，年龄小，知

3、识少，好奇，贪玩，处于半幼稚半成熟的的生长发育期，这种自身的生理特点，决定了他们具有很强的可塑性。中学生正处于人生道路上的十字路口，这个时期是世界观和人生观形成的重要阶段。而当前市场经济的大潮，一方面给他们创造了优越的物质生活条件和幽雅舒适的学习环境；另一方面他们禁不住游戏、网络等好玩的新鲜事物的诱惑，迷恋其中，荒废学业；又由于近些年来高校的不断扩招及民办高校的崛起，有的家里条件好的学生认为“成绩不好有钱照样读大学”。这些现状致使部分学生读书不刻苦，成绩上不去，思想品质较差，可是这些学生天资并不差。教学实践告诉我们，这一代学生最缺乏的不是物质条件，而是老一

4、辈艰苦奋斗的革命精神，忧国忧民的忧患意识，承担历史责任的理想和抱负。这一切都必须通过爱国主义、社会责任意识、艰苦奋斗的革命精神等教育来实现。因此在学校教育过程中，必须把德育教育放在首位，融化在教学过程中，落实在课堂上。这样做不仅是执行教育法所要求的，也是提高教学质量的主要途径。二、培养学生的辩证唯物主义观点和方法《中学化学教学大纲》[2]明确提出，中学化学教学的目的之一是：对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。在现行化学教科书中蕴涵着丰富的辨证唯物主义的素材，只要努力发掘，在教学过程中有意识的插入，一定能把辨证唯物主义教育与化学教学有机的结合起来。例如：1

5、.在学习物质的组成和结构等知识时，通过使学生确信分子、原子、离子和电子等微粒都是真实存在的物质，可以使学生加深理解世界是由物质构成的观点。2.化学是一门实验科学，以化学实验为核心内容的教学过程，可以不断强化学生正确的物质观，使学生树立实践是检验真理的唯一标准的观点。3.在讲授物质的分解与化合、氧化与还原、阳离子与阴离子、溶解与结晶、电解质与非电解质等概念时运用对立统一规律去阐述，使学生初步理解唯物辨证法的根本观点。4.在讲授影响化学反应速率、化学平衡、电离平衡的因素等知识时，使学生掌握内因和外因的关系。在中学化学知识中，只要有机地适当地结合化学课的内容，将

6、辨证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融会贯通，而且有助于学生形成正确的世界观，发展学生辨证思维的能力[3]。三、结合化学发展史教育学生培养优秀的品质1.成功源于勤奋化学学科的发展离不开老一辈化学工作者的艰辛与努力。英国化学家、原子论的创始人——道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原本是个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，发现了许多气体，并合成了多种有机物。求真理要顽强不屈，如氟的制取，从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑置备出其单质

7、，其间有不少科学家付出了艰辛的劳动，有的甚至献出了宝贵的生命。然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩。2.成功的关键在于创新法国科学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃素现象，彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说”。英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由分离空气得到的氮气的密度不同，但是仅几毫克的差别。别人是很容易忽视的，而他们却认真的分析研究，进一步的分离测量，最后发现了稀有气体。3.成功需要立大志英国化学家卡文迪许，虽然出生于贵族家庭，是英国巨富之一，但他从不涉足贵族社会的社交活动，不过腐化堕落的生活，立志于成

8、就一番事业。他生活俭朴，学习刻苦，全身心地投身于化学研究，终成一代