高中政治教学论文 思想政治学科“案例研究”课堂学习模式初探

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1、思想政治学科“案例研究”课堂学习模式初探摘要：“案例研究”是新课程背景下引导学生进行自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用有效方式，本文着重阐述了课堂学习模式独特的课堂结构、特征和作用。关键词：思想政治    案例研究 “案例研究”是近几年中小学盛行的一种比较切合中小学教师的研究方式，它正在成为促进教师专业成长的一个新的平台。然而，“案例研究”课堂学习模式仍有理论与实践上的问题需要进一步探究。例如，“案例研究”学习模式的突出特征是什么？可以收到哪些传统教学不能产生的效果？“案例”的概念如何界定？如何设计和组织“案例”？教师应如何组织学生的“研究活动”？等等。本文结合实际，

2、针对这些问题开展讨论，以期对“案例研究”课堂学习模式的研究与应用有所裨益。一、    “案例研究”课堂学习模式结构所谓“案例研究”学习模式，是指学生通过对教师提供的“案例”进行“研究活动”，从而完成学习目标的一种课堂学习方式。这种学习模式由“案例感知---自主探究---合作交流---应用训练”四个环节构成，在这个流程中，“研究”与“交流” 贯穿始终，发挥着不同的作用。该模式的操作程序和要求如下：①案例感知-----即出示学习“案例”，引导学生阅读“案例”，感知事实，形成认知冲突。②自主探究-----即依据“案例”信息，围绕问题核心，联系已有知识，结合教材内容，探究原因。设计与

3、组织解决问题的方案。③合作交流-----即同位或小组间交流，或向全班介绍自主探究的过程与结论。④应用训练-----即创设新情境，提出新问题，让学生运用获得的知识与能力解决问题。强调典型性、实践性、具有梯度；及时批改，反馈学情。“案例”是教师根据学习目标，结合学生生活和社会现实选取的具有典型意义的事例或背景材料，既包含有众多的知识和能力信息，又具有一类事物本质性的信息。在这里所说的“案例”与“案例教学”法中的“案例”有很大的差异，它不仅是关于某一个实际情境的描述，而且包含教师为学生自主探究学习创设的与现实结合的学习情境。此外，这里的“案例”还应该包含能够激励学生自主探究动机的问

4、题或疑问。“研究活动”是指学生被“案例”情境所吸引，对其中的现象由疑问而产生探究的冲动，并且根据“案例”中的的信息进行自主探究学习，并相互交流合作学习的过程。这是“案例研究”学习模式的核心，是与传统学习方式的根本差异。如在高一《经济常识》的《依法保护消费者的合法权益》这一框的教学中，教师可铺设“大头娃娃”的案例，大意是：安徽省郎溪县建平镇的胡某因2005年1月16日生育张静后，没有母乳喂养，就从被告张某的商店里，以每听27元的价格先后购买了16听“多美乐牌”奶粉，连续服用三个月后，呈现了典型的“大头娃娃”症状。为讨公道，张静就将销售该奶粉的商家告上法庭。2005年9月14日，

5、当地法院判决：小张静获医疗费、营养费、精神损害抚慰金等赔偿金2.7万余元。结合所学知识，你能说说劣质奶粉毒害婴儿是一种什么经济现象？为什么会产生？侵害了消费者的哪些权利？消费者采取哪些途径来维护自己的合法权益？社会与国家机关在这些方面起了什么作用？消费者在采取措施时应注意哪些环节？这样的“案例”在课堂上一提出来，学生的注意力被吸引、学生的思维火花即刻被激发了。分析、研究、思考、论证等自主研究、相互合作交流活动成为课堂学习的中心。二、    “案例研究”课堂学习的特征“案例研究”学习模式，以“观察”、“分析”、“研究”、“思考”、“合作”为学生的基本活动，突出了培养能力的目的。

6、其着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题能力的发展。其思想核心在于，让学生在对典型的客观事物的剖析研究中获得对事物一般规律的认识，并在研究客观事物的过程中，尽可能地多接触和了解社会生活信息，获取应用性知识，着手解决各种现实问题，并且学会与他人合作，为将来步入社会打下良好的基础。在这种教学理念指导下，“案例研究”课堂学习模式具有以下突出特征：1、课堂结构：“一多、一少、一迟”。“一多”是指课堂中学生的学习活动多。因为“聪明不是经由别人告诉得来的”，学生的知识与能力同样不是教师教会的，而是在参与学习活动的过程中获得的，“案例研究”课堂学习模式的核心是学生的“研究活动”，是学生根据

7、“案例”提供的材料，自主探索，充分研究，设计和组织学生解决问题方案的活动过程。在这个过程中，学生各自从“案例”提供的学习情境中提取信息，结合各自的生活阅历和原有水平，为说明问题、解决问题进行思考，并将自己的思考与邻近的同学交流，或在全班范围内交流。由于学生的学习活动源自于“案例”材料引发的问题，而且是与生产生活相关联的社会问题，因此其研究活动的动力强，扭转了以往学生只能被动地接受枯燥无味的纯理论知识的状况。同时，大幅度地增加了学生学习活动的时间。“一少”即教师的讲述尽可能地少。课堂上，教师的主要任务由“