初中体育教学论文 在体育教学中如何激活学生学习动力

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时间:2019-04-10

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1、在体育教学中如何激活学生学习动力摘要:从“快乐体育”,“终身体育”,“健身体育”的理念出发,结合多年从事体育教育体会到——学生喜欢体育,但不喜欢体育课的原因。从学生学习兴趣、丰富课的内容、开展多样化课的形式等几个方面来指导体育教学,不断提高教学质量。关键词:学习兴趣;课的内容;课的形式;激活学习动力当前体育课堂教学中存在的问题。主要有“教材内容多、繁、深、旧、难和内容的设置偏重学科的逻辑性,很少考虑学生的兴趣,需求和可接受性”。影响了学生学习体育的兴趣,造成部分学生喜欢体育,但不喜欢体育课。要走出这

2、个困境必须激活学生学习动力。1兴趣是激活学生学习动力的关键。(1)兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力。现代运动生理学、心理学、教育控制论、行为科学等一致认为兴趣是学习中最活跃的“激素”,是掌握知识的重大推动力。实践证明,只有学生对某些运动感兴趣时,他们才会积极主动地去学习,去探究.兴趣是学习的初始动机,也是有效学习的保证。学生对有兴趣浓厚的活动,再苦再累也不会把它们拒之门外。反之,如果学生没有兴趣,再愉快的活动也会让他们觉得乏味。(2)给学生自由发挥的时间与空间。在体育课当中,教师时常会遇到这

3、样的情景,在宣布了授课内容之后,学生会在下面小声说:“让我们自由活动吧”。因为通常课上要安排一些技术训练,而且田径课既单调运动量又大,学生的发挥空间甚少,他们会觉得无聊,有些学生认为他们在这种体育课上根本享受不到体育的“快乐”,只有在自由自在活动时才感到兴趣盎然。在这几年的开学初,设置篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、等几个项目,由学生自愿报名参加,上课时按学生报名结果分组进行教学,结果上课效果很好,上课铃一响,学生们迅速集中,要求教师快点布置任务、活动,当心活动场地被别班同学“占领”。课堂上,每个

4、学生都能积极参与活动,总觉得一节课的时间太短了。(3)创设宽松的环境,营造良好的氛围。精心设计、布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围,能够诱发学生对学习产生极大的兴趣,引导学生较快的进入角色。经常引用体育故事、体育明星、体育新闻、体育赛事、体育幽默等进行导人。在练习时,以言语激发学生的表现欲望和竞争欲望。例如,“好”、“对”“今天表现很好”。对胆小、不善于竞争的学生、不冷落、不讽刺、不挖苦,应着力挖掘他们的长处和优点,时时激励他们,“只要你努力是可以做到的”,“再来一次,你会成功”,“你只要……就

5、完全正确了”等。(4)根据男女生喜欢体育项目存在倾向性进行分组教学。男女学生最喜欢的体育项目存在一定程度的性别倾向性。男生除喜欢民族传统体育外,对富有趣味性、竞争性和游戏性很强的足球、游戏、篮球等项目表现出了较高的喜欢程度。女生则对运动量较小,具有良好健身价值的羽毛球、舞蹈等项目表现出了较高的兴趣。根据以上特点,教师在安排课的内容,进行分组时,应根据男女学生的兴趣、爱好自由结组.这样结组关系融洽、互帮互助风气浓厚,有利于学生发挥内存潜能,调动其学习的自觉性、主动性。(5)同时,体育教师还应有广博的知

6、识面。当今体育健康课程标准是为了提高全民族的素质而制定的,“健康第一”是课标的指导思想和教育目标。这个教育目标要通过身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应这五大领域来实现。因此,对体育教师的思想观念、角色转换、知识储备、综合能力都有很高的要求,教师应在学生面前树立起全面完善的权威形象,让学生把自己当成偶像,从而进一步激活学生的学习兴趣。2以丰富的课堂内容作为激活学生学习动力的主要途径。2.1体育教学内容游戏化(1)体育教学内容游戏化,有利于提高体育内容的趣味性,有利于调动学生积极参与的意识

7、,使得教学内容中的动作技术难度降低。例如,足球项目中的吊运、吊准,单一的吊球学生兴趣不浓,如果设计“炸鬼子”游戏,在吊运区前划一条及格线,远处放一个或多少个标志物,看谁能炸着,如不到及格线者算炸伤自己,罚做蹲跳起,促进其腿部力量,则学生兴趣盎然,都能奋力进取。这既是效果好的体育课,又是生动的爱国主义教育课。又如进行纵*柔韧性练习时,两人面对面站立,每人脚尖碰脚跟成一条直线。游戏开始两人“锤子、剪子、布”。赢者的前脚移向后,脚尖碰脚跟,输者的后脚不动,前脚向前探出碰对方的前脚尖,然后保持姿势不动。两个

8、继续以上的游戏,反复几次之后,必然会有一方形成纵*。又由于还需要进行新一轮游戏,所以纵*总能保持一段静止的时间,使游戏者的下肢肌肉群得到充分的拉伸,达到较好的练习效果。(2)体育教学内容游戏化,有利于学生个性的发展。教学方法是实现教学目标和提高教学质量服务的,而教学内容的游戏化,正是教学方法其中的一种.在以往的体育教学中,教师更多考虑的是学生的技能掌握和传授知识,对学生个性的培养考虑不多,或者受教材、场地、器材、时间的限制无法去考虑实施。而在当今素质教育全面实施,尊重

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