初中数学教学论文 合作学习模式的分析与思考

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1、合作学习模式的分析与思考　　摘要 合作学习(cooperativelearning)是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。　　关键词 合作学习 小组活动 自主探究　　自20世纪80年代末、90年代初开始，我国也出现了合作学习的

2、研究与实验，并取得了较好的效果。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见国家决策部门对合作学习的重视。值得注意的是，合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史，但在我国仍属新生事物。能否有效地在我国实施合作学习，关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质。　　世界各国的合作学习实践虽然在其具体形式上和称谓上不甚一致，如欧美国家称“合作学习”、“合作授课”，在前苏联等国家称“合作的教育学”

3、，在我国称“合作教学”等，但它们却有着许多共同的教学理念，与传统教学观有着许多质的不同，并由此形成彼此鲜明的对照。     1、目前合作学习中存在的问题　　随着新课程改革的深入推进，越来越多的教师对新课程、新理念都有了一定认识，并且将一些新理念运用到教育教学实践中。但是，我们仍有许多教师在实施新课程，运用新理念时，存在一定的偏差。盲目地“人云我云，东施效颦。”求形式、走过场，让学生没有真正的收益。在教学实践中，我着重从改革学生学习方式，让学生成为真正的学习主人方面作了一些调查研究，进行了分析思考。     镜

4、头一：　　老师将相邻座位的同学分成一组，然后布置学习任务     师：请大家先阅读投影中的题目，然后按4人小组进行讨论，讨论后请小组长汇报结果     同学们围在了一起     甲同学认真地准备着讨论提纲     乙同学趁机做些小动作     丙同学和丁同学嘻嘻哈哈     丁同学在看课外书     ……     老师来检查时，大家就凑在一起意思意思地讨论几句     几分钟后     师：停！我们来分享以下讨论结果     甲同学作为小组代表发言……     镜头二：中和滴定学生实验     甲同学拿滴定管

5、，乙同学向里面倒标准液     ……     丙同学拿锥形瓶，丁同学用滴管向里面加指示剂     ……     缺乏有效的评价措施、学习任务缺乏挑战、小组分工不明确以及学生缺乏合作技巧是出现以上现象的根本原因，前两点造成学生不想讨论，而后两点则导致学生不会讨论。在目前的中学合作教学中普遍存在以下几个误区：     1、讲究形式上的合作学习。有的老师认为一堂课有分组合作学习了，就是进行了“新课改”。因而我们走进课堂听课，总要看到老师的教学设计里少不了分组学习一回。至于小组怎么讨论、怎么学，没有具体提出要求来。听

6、得最多的就是“下面，分四人小组……”。学生是否讨论了？讨论的怎么样？学生从分组学习中有多大的收益？教师不去考虑。由于合作学习强调以学生自我控制活动为主、教师辅导为辅,因而有的教师干脆作为旁观者站在台上或教室的一角观看,没有深入到小组中去了解情况。　　2、合作学习中只注重了学生口头交流，而忽视了交流记录。我们从实践中了解到：合作学习的确给学生提供了口头表达的机会，学生口语表达能力确实提高了；但是，学生口头上说得头头是道、振振有辞，要让学生写，却是比较困难的事。于是就出现了一些口语表达好而习作能力差的学生。　　3

7、、观摩课、调研课中的合作学习不真实，浮于表面。在课堂上做做样子，表演式的合作学习，课堂上热热闹闹，课后补课的却不少。没有把合作学习当作一种教学原则教学方式，贯彻到整个教学过程之中，延伸到课堂教学以外。　　4、合作学习“太民主化”是不行的。有的教师让学生随意自由组合,结果我们从教学实际调查来看,学习成绩好的和学习成绩好的一组,剩下差的为一组，试问:那一部分大家都差，怎样交流，共同提高呢？而且，我们还发现一部分学习成绩好的同学还瞧不起差生。就这点上看，怎样教孩子去做人呢？　　还有就是将小组合作理解为小组讨论。我们

8、经常可以看到这样的教学场面：讨论时，学生各说各的，有的学生不善于独立思考、不善于互相配合、不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。学生讨论后，教师依次听取汇报，汇报完毕，活动便宣告结束。尽管合作学习是一种有效的教学策略，但在具体实施中还是遇到了一些困难。比如，如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系，大班怎么组织合作学习？讨论出现分歧怎么办？意见高度统一是不是好事？如何让每一位学生都参与到讨论