初中化学教学论文 由环境问题想到“绿色化学”教育

《初中化学教学论文 由环境问题想到“绿色化学”教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、由环境问题想到“绿色化学”教育摘要：环境问题是当今社会一个重要问题，笔者通过对环境污染形式的叙述，引出“绿色化学”，“绿色化学”可诠释为环境友好化学，包括三部分的内容，以及如何将“绿色化学”体现在教育教学中，提了一点个人个人的看法。关键词：环境污染“绿色化学”绿色化“绿色化学”教育环境问题与能源问题是当今世界亟待解决的两大问题，而环境问题已经使人们切身体验到了它的危害，环境污染触目惊心，下面我将就这个问题做一个详尽的陈述：一、环境污染　目前，主要存在的环境污染形式有以下几种：　１、水污染　据２１世纪水资源委员会的一份报告指出，全世界50%以上的大河

2、被污染，生态环境遭到严重破坏。水污染主要是由工业废水、生活污水以及农业生产中使用农药化肥等造成的。被污染的水体中COD，BOD值一般较高，Hg,Cd,,Cr,Cu,As,Pb等重金属、酚类、硝基类，氰化物类等多种，有毒物均超标，这些物质严重破坏了水质。2、大气污染二氧化碳、甲烷、氟氯代烷等气体的任意排放造成“温室效应”；来自工业，农用煤炭以及有机物的不充分燃烧产生的一氧化碳、二氧化硫等有毒气体；汽车、飞机排放的废气，来自硝酸工业的尾气如氮氧化物等，给大气造成了严重的污染，既污染人体又与水蒸气作用形成“酸雨”。3、土壤污染废旧电池分解的有害物质、难降

3、解的塑料制品形成的“白色污染”、各种重金属等对土壤的污染，土地沙漠化问题日业益严重，在这样的土壤里长成的植物，重金属超标，对人体也有很大的危害。“酸雨”也使土壤酸化，减少了种植面积。4、食品的污染来自炊具，如Al3+等的污染，面粉中的添加剂如滑石粉等的污染，有毒大米的污染，蔬菜、水果中的残留农药等的污染，调味品中的有毒物质如瘦肉精等的污染。这种种化学污染对人的身体健康构成严重威胁，要从根本上解决水、空气和土壤的严重污染，合理使用化肥、科学用药、加大对造假、掺毒者的打击力度，加强市场监测和监督，确保中华民族的健康安全线。同时，为了响应国家可持续发展的

4、精神，更重要更有效的还要从源头消除污染，这就是对“绿色化学”的研究。二、“绿色化学”（Greenchemistry）二十世九十年代初，美国化学会（ACS）针对日益严重的环境污染问题，为“预防污染，保护环境”，提出了“绿色化学”的口号。“绿色化学”可以诠释为环境友好化学（EnyironmentallyBenignChemistry）它的核心内涵是在反应过程和化工生产中，尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。“绿色化学”的口号最早产生于化学工业非常发达的美国。“绿色化学”有以下三部分的内容：1、反应原料的绿色化在生产源头就能防止废弃物、有毒物质的产生。

5、对于制造、合成目标产物的原料、试剂、溶剂、催化剂、能源等，所涉及的化学物质遵循四项原则：（一）、拒用危害品（Reject）;(二)、减少用量（Reduce）（三）、循环使用（Recycle）（四）、回收再利用（ReuseandRegenerate）；包括利用再生资源，如能源方面，利用太阳能，氢能等进行化学反应。例如：国内外很多造纸厂，自来水厂现在都改用二氧化氯（ClO2）代替Cl2作漂白剂或消毒剂，还有的造纸厂使用H2O2、O2或O3作漂白剂，完全不产生二恶英和其它有机氯化物。这是采取从源头上有效防止有毒废弃物对环境污染的一种“绿色化学”工艺过程。

6、1、化学反应的绿色化生产过程中尽可能使用可再生、无毒或毒性很小的原材料，并尽可能使反应物转变成产物，化学反应过程中尽可能降低能耗和减少实验事故的潜在危险。其原则是将反应物中的原子全部转化到所期望的产品中，即原子利用率（原子经济性）达到最大化，理想值为100%，没用副产品，提高经济效益。原子利用率（%）=期望产物的相对原子质量/使用反应物的相对质量总和＊100%1、产物的绿色化生产过程中不排放有毒物质，这是产物绿色化的基本要求，若是反应过程中能达到原子利用率为100%，那么生产的化学产品绿色化的核心要求是（一）、产品是无毒物质（二）、产品对环境无污染

7、（三）、产品就可降解成无污染无毒物质。例如：氮的固定有三条途经：（一）、人工化学固氮；（二）、豆科植物各苜蓿根部根瘤菌的生物固氮；（三）、雷雨时的闪电固氮。而人工化学固氮能耗高且工艺复杂，生产过程中易产生大量“三废”而严重污染环境。故研究如何像植物根瘤菌一样不消耗能源，不需大量厂房和机械设备并对环境无污染的生物固氮，是化学家们不懈追求的“绿色化学”目标。此外教育者还要对学生及时进行“绿色化学”教育。三、“绿色化学”教育现今，“绿色化学”已成为世界各国普遍接受并大力倡导、实施的；“人类、自然环境”等可持续发展战略方针的重要组成部分。如何在中学化学教学

8、中自然、和谐、生动地渗透“绿色化学”意识教育，使学生了解和接受“绿色化学”理念，增强“绿色化学”和“环境保护”意识，全面提