初中历史教学论文 历史教学中创新思维能力培养初探

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1、历史教学中创新思维能力培养初探【摘要】：知识时代越来越依赖创新促进社会发展，培养创新型人才成为社会赋予教育的重要使命。要培养创新型人才重要的是培养创新意识和思维。从素质教育的角度看，历史作为一门人文学科,教学固然有“以史为鉴”的目的，但更重要的是，让学生在掌握历史知识的同时，也获得主动探究历史的学习方法，培养质疑、释疑的思维品质，以及勇于坚持自己的主张，倾听他人见解的竞争合作意识。要实现这一目标就必须在历史教学中培养学生的创新思维能力。【关键词】历史教学创新思维能力****指出：“创新是一个民族进步的灵

2、魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。国家教育部指出：“要实施以培养思维能力、创新精神为核心的素质教育。”这是党和国家的声音，这表明：在知识经济时代，培养学生的创新能力是当前学校教育的一项重要任务，是创新教育的核心。作为基础学科的历史教学，面对世纪挑战，必须毫不含糊的作出自己的应答。必须通过我们的创新教育，开启学生创新的大门、唤起学生的创新个性、训练学生的创新思维、教给学生的创新技能、培养学生的创新能力，为使学生成为21世纪的创新型人才打好坚实基础。那么，在中学历史教学中如何培养学生的创新思维能力呢?本文

3、结合教学实践，就此问题发表一孔之见，以求教于教育界同仁。一、要努力营造民主、平等的课堂氛围。学生的创新思维并不是靠教师给予的，而是在适宜的教育教学环境下培养的结果。为此，教学要给学生营造一个民主、平等的学习氛围。****同志在第三次全国教育工作会议上指出：“每个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生禀赋和潜能的发挥创造一种宽松的环境”。然而在传统的教学模式下，教师在教学过程中往往只注重自己对知识的讲解，而忽略

4、了学生的主体作用。从本质上说，教学是教师的“教”与学生的“学”融合发展的统一过程，在这一过程中，教师的“教”是不能代替学生的“学”的。因此中学历史教师应该放下居高临下的架子，不要把自己当成权威的化身，应该摆事实、讲道理，以理服人，而不是压制学生的见解。即使学生的想法非常离奇、幼稚甚或偏激，教师也不能不加思索予以否定，封杀学生创新思维的大门，而是要进行启发引导，使其步入正轨。对主动发问的学生，要极力赞扬其敢于质疑的精神，即使所问的问题存在着一些不合理的成份，也应该看到其中蕴含着可贵的创新思维精神，鼓励学生

5、大胆发表观点和看法，然后教师耐心细致地予以回应，让学生感到老师在认真对待他的问题。尊重学生发表的见解，这样就会激发每一个学生的积极性。除此之外，要创造和谐、民主的课堂氛围，教师还必须做到和蔼可亲，不能给学生以拒人于千里之外的感觉，不能给学生以畏惧感，尽量少批评或不直接批评学生，绝对不能讽刺、挖苦学生，多加表扬，对创造民主平等的活跃气氛是大有裨益的。在这种气氛下，学生才能畅所欲言，充分发挥他们的聪明才智，创新思维就会在民主与和谐的氛围中应运而生。二、夯实学生基础知识,奠定学生创新思维的基础。美国未来学家

6、托夫勒说：“今天要获得力量，需要具备关于知识的知识”。此话讲的就是要创新发展，必须重视基础知识。中学历史教科书涉及的基础知识是指历史发展过程中的人物、事件和其它重要历史现象的知识，即史实性知识和理论性知识。其中史实性知识是最基础的知识，它包括背景(原因、条件)、时间、地点、人物、过程(内容)、评价(性质、意义、影响、作用、经验或教训等)。夯实了这些基础知识，学生才有构建创新大厦的可能，才能有所发现，有所创新。反之，缺乏这些基础知识，创新就好比“无源之水，无本之木”。即使学生的创新火花被激发出来，其创新也

7、只能是低水准的创新，且止步不前。三、重视运用史料,培养和强化学生的创新意识。学生创新意识培养靠的是教师创新性的教学启发。历史教科书叙述的史实与结论是相对固定的，这种单一的历史观点容易使学生形成思维定势，不敢越雷池一步，因为在学生的心目中教材内容是极其神圣的。这就要求教师在不改变教材主体内容的形式下，根据教学需要，适当引入一些新材料，引导学生转换视角，对教材内容作新的视觉观察和分析，以利于诱导学生产生新的思维，从而达到培养学生创新思维能力的目的。如讲授“英国工业革命”，可打破教材的平铺直叙，从政治经济学

8、角度向学生提出“你若要创办企业需要做那些准备工作”的问题，引起学生兴趣后进而提出“工业革命为什么开始于英国?”这一问题，这样使课堂气氛、学生思维活跃起来。经过学生们思考、讨论，归纳出惟独英国当时具备政治前提、劳动力、资金、技术和市场条件，并进一步认识到“英国发生工业革命是英国资本主义经济发展的产物”。其实，历史学科蕴涵着极其丰富的培养学生创新的素材。人类文明史本身就是一部创造史，从结绳记事到电脑录入存储，从鲁班的飞鸟到宇宙飞船的上天，每一项