托福阅读考试分析

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1、托福阅读考试分析——“SQ3R”在托福阅读中的应用范亚飞笔者在多年的教学过程中发现一个问题：相当一部分准备参加托福阅读考试的学生常带着一种“读杂志”的心态来读托福阅读的文章：他们从头到尾读文章的每一个词，以同样的速度读着每一句话，读完一遍文章后便一头扎入题目中的解答，这样的阅读方式得到的结果只能离托福阅读考试的要求越来越远，考生必须学会做一个积极的阅读者（activereader）。研究表明：有目的性的阅读（Readingwithapurpose）效率远远高于漫无目的的阅读。无目的阅读是造成阅读效率低，

2、理解能力欠缺的重要原因。在阅读之前，考生应该学会问自己四个问题：WhyamIreading?Whataremyaims?WhatamIhopingtodiscover?HaveIsetasideenoughtimetoread?为了帮助大家提高理解能力，使各位考生更高效地捕捉到关键信息（generaltopicormainidea,majorpoints,importantfactsanddetails），笔者引入在西方广受推崇的SQ3R阅读法，结合托福阅读的考试特点进行剖析，帮我们更好地应对托福阅读考

3、试。SQ3R阅读法由五部分构成：Survey，Question，Read，ReciteandReview。Step1:Survey结构化阅读结构化阅读的目的是让读者1-3分钟对阅读材料的结构和内容有一个总体的框架了解和感知。（1）在阅读之前，考生应当快速地阅读一下文章的标题和小标题。文章的标题往往涵盖了文章的重要内容，小标题则是对文章的局部内容做出了最精准的诠释。（2）进入文章正文之前，快速扫描一下文章中穿插的图像，照片，流程图和地图以及图片下方的文字。托福阅读文章中加入的图片并不是出题人一时心血来潮，

4、而是为了增进应试者的直观理解，更有效地传递文章背景信息。漠视这些辅助材料等于为难自己。（3）快速浏览每个段落的主题句（topicsentence），了解各段的内容。主题句是每个段落的核心，通常位于段落的开始或者结束部分。在浏览各段主题句的同时提炼每段首句的主题词。Step2:Question审题审题的目的是让读者完成阅读目标的设定。（1）关注题目设计当中的问题。在阅读每个段落之前，可以先预览后面的问题设置，画出问题中的关键词，对阅读的目的和需解决的问题了然于心，做到有的放矢。（2）将标题和小标题转换成问

5、题。审题是基于第一步结构化阅读的基础之上，就你所知道的内容进行发问，这样会使你形成一个questioningframeofmind，为在阅读时候的反思（reflection）做好准备。Reflectionisrelatedtowhatyouaredoingandthinking,leadingyoutotheobjectivityyouneedtoanalyzewhatyouhaveread.例如，有一篇文章叫LascauxCavePaintings拉斯科岩洞画，通过第一步的结构化阅读，你会发现文章介绍

6、了拉斯科岩画的发现，并给出了学者对于壁画所处位置的三种意见。你可以问自己：拉斯科岩洞画有什么特别的地方？学者对于壁画所处位置的三种意见分别是什么？Step3:Read阅读阅读的目的在于回答审题过程中设定的问题。（1）在阅读的过程中，将上一步文章中提出的问题牢记在心，带着问题进行阅读。由于我们已经审查过全篇内容，已设定好了阅读的目的，此时的阅读是一个筛选材料的过程。我们有选择性地阅读与文章后提到的问题直接相关的部分，跳过那些无关紧要的细枝末节。（2）研究表明这种“问答式”的阅读方式有助于增强短期记忆，对于

7、应试解题很有帮助。（3）阅读的过程中遇到生词要学会使用文本环境去推敲生词的含义。Step4Recite标记和Step5Review回顾“标记”和“回顾”的目的在于让考生完成信息反馈，完成托福阅读考试的题目解答。（1）在阅读的过程中找到答案后考生应及时标记并完成题目。（2）每次解决一个问题。人的记忆和吸收能力有限，“piecebypiece”逐层式的学习和反馈方式才是符合人类大脑设计机理的。（3）回答prosesummary题目的时候要对文章各段主题句内容进行回顾。总结一下，从Survey到Questio

8、n到Read的过程，我们的本质是在把握全文脉络和结构的基础之上，把文章切割成了一个个小的语块，我们需要找出那些与我们解题直接相关的“块体”并读懂它们。这比起从头至尾一字不落的阅读方式效率更高，更加节省时间。笔者在多年的教学中发现，托福阅读备考者常常陷入“大小不分”的窘迫境地。很多学生告诉我他们在练习的过程中对阅读文章中种种细节，每一个点，每一个内容都想抓，但是抓不住，无能为力；明明知道并不是所有的内容都是考点，但就是无法淡然地放弃。还有一部