课堂教学大练兵实施方案

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1、.董店小学课堂教学大练兵活动实施方案为贯彻落实县教体局会议精神和中心校工作安排，扎实推进我校教师课堂教学大练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育教学工作稳步发展，特制定本方案。一、指导思想。以提高教师的教学水平，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好全镇人民满意的教育提供优质的师资保障。二、活动目标。通过开展岗位大练兵活动：1、促进教师专业发展，适应新课程实施的要求。2、通过解决教师在教育教学中

2、的问题，构建有效教学行为模式，切实提高课堂教学的有效性。3、全面提高教育教学质量，促进我校教育事业持续稳步发展。三、基本原则。按照“全员性、校本性、层次性、过程性、实效性”等五项原则，加大力度搞好本次大练兵活动。1、全员性。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观需要，教师必需人人参与。要努力营造全员教师大练兵的良好氛围，通过练兵，使教师专业水平有明显提高。2、校本性。大练兵活动是校本研修活动的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。3、层次性。大练兵活动应分层

3、次进行。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。...4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价。5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么，练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的

4、研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每一位学生身上。四、内容与标准。按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。 “必练”模块――基本教学能力项目专业能力能　力　分　析必练模块教学设计能力课程标准的解读能力教材解析与资源重组能力学情分析能力创新教学设计能力教学实施能力创设情境能力指导学生开展自主、合作、探究学习的能力师生和谐沟通能力处理生成性教学资源的能力信息技术与学科整合能力预见与解决教学突发事件的能力设计课堂练习与布置作业能力教学辅导能力教学评价能力学业效果评价能力评课能力教学反思能力教研、科研能力捕捉

5、并研究教育信息的能力...提出课堂教学问题的能力基于问题的研修能力撰写研究报告的能力“选练”模块――教师综合能力如：课程开发与资源整合能力、班主任工作能力、教育技术应用能力、心理健康教育能力、学科教学特殊能力、校本研修能力、提升教育智慧能力等。必练模块，参照《哈尔滨市小学、初中、高中教师岗位练兵内容与标准》进行。〔附表1〕选练模块，参照《小学教师学科岗位练兵内容与标准》进行。〔附表2〕五、途径与方法：大练兵活动是校本研修的有效形式，我们把着眼点放在理论学习与反思提高上，把着力点放在课堂教学的实践上，以学年组为基本单位充分采取以下行之有效的研修方式：1、实践反思――基于

6、自我反思的专业能力训练。教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践、撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。2、同伴互助――基于团队合作的专业能力训练。立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师专业成长。3、强弱合作――基于校际联动的专业能力训练。充分注重校本研修优秀学校的辐射与引领作用，虚心学习，达到以他人之石

7、，攻自己之玉的目的。4、 行动研究――基于专家引领的专业能力训练。以大练兵内容为课题，高度重视教研部门要深入学校进行专业性诊断、指引与引领示范，和一线教师一道，在研究状态下工作，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，在岗位练兵实践中生成科研成果。5、  网络研修――基于信息手段的专业能力训练。...搭设教师专业能力训练远程教育平台，实现教师专业能力训练资源共享。建立教师个人能力发展博客（BLOG）、QQ群，形成教师专业能力学习训练共同体。六、活动安排：教师岗位大练兵分为五个阶段：1、 准备和启动阶段（5月中旬）。学习《中小学教师岗位