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1、.Book2Unit1IlaughedtillIcried!课时:2课时一.教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动,掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。二.教学重点、难点⑴教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动,掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。⑵教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1.知识目标⑴帮助学生掌握以下词汇:如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型,如:a.usefulexpressionsaboutsome
2、activities:visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.b.askforandgiveinformationonpastexperiences:Howwasyourvacation?Itwaswonderful/great/notbad.Wehadgreatfun.Wheredidyourfamilygo?/Wheredidyougo?Iwentto…./Wewentto….W
3、hatdidyoudothere?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流,能够就这一话题询问和提供信息。3.情感目标在真实情景交流中,让学生学会与同伴分享自己的经历,健康快乐地成长。四、教学步骤...StepOneLead-in(25mins)1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetoseeyouagain.Welcomebacktoschool.Whatdidyoudoduringyourwintervacation?Didyourfamilygosomewh
4、ere?Didyouenjoyyourselves?(设计意图:这是学生寒假回来的第一节英语课,和学生互相问候了之后,顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。)2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.(设计意图:教师可以一边和学生进行交流,一边就把学生的回答写在黑板上,不仅可以复习巩固一些旧的
5、表达方式,同时可以呈现新的单词和词组,可谓一举两得。)3.Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.(设计意图:在这一活动中,教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习,而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可,这也让学生更有信心
6、与别人交流。)4.Activity2:Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.(设计意图:这一活动,教师可以先不让学生听,直接让他们Lookandmatch.在完成之后,再让学生听录音检查自己的答案,并跟读。跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。)StepTwoListening(20mins)...1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheym
7、aybe.2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.(设计意图:在听之前,让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。接着,要让他们明白在听的过程中