《幼儿园美术教育活动的常用方法--示范法》说课稿

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1、《幼儿美术教育活动的常用方法--范例与演示法》说课稿马芝妱（宁波市鄞州区古林职业高级中学学前教育专业）尊敬的各位评委、老师：你们好！我是浙江省宁波市鄞州区古林职业高级中学的一名教师马芝妱。今天我说课的题目是《幼儿美术教育活动的常用方法—范例与演示法》第一课时。我将从以下几个方面来阐述对本节课的设计与理解，主要是教材分析、教法学法、教学过程和教学反思。一、说教材（一）教材内容的地位及作用本课选自高等教育出版社出版，由张琳主编的《幼儿园教育活动设计与实践》第三章幼儿园艺术教育美术部分的内容。在此之前，学生已经初步了解了幼儿园教育活动设计的基本方法，本节课主要是对范例与演示法在幼

2、儿园美术领域活动中具体运用的说明。美术的特点是直观形象性，以直观形象传递信息的范例与演示法，最能体现美术教学的特点，也是幼儿园美术教育活动中最为常用的教学方法，因此我对教材的内容进行提炼、增减，就范例与演示法为一课时的内容展开教学。（二）说学情（1）知识储备：本节课面向的是学前教育专业二年级学生，本节课面向的是学前教育专业二年级学生，通过中职的美术课，学生掌握了一定的绘画技巧，但缺乏对幼儿绘画情感体验的了解，无法把握幼儿美术教育的学科特点，容易以成人的趣味标准要求幼儿。（2）心理特点：授课的班级多为女生，活泼开朗，但上专业理论课容易分散注意力，所以通过设计丰富多彩的教学活动

3、能吸引她们的注意力，刺激她们的学习欲望。（三）教学目标在教学目标的制定上，我本着课程总目标为指导，结合学生已有的教学理论经验和知识能力水平，特制定以下教学目标：认知目标：了解范例与演示法的定义和形式，理解并体会演示法在美术活动中的合理运用。能力目标：6能结合范例与演示法进行幼儿园美术活动片段设计，并初步尝试课堂试讲。情感目标：领悟范例与演示法在美术教育活动中的重要性。（四）教学重点难点根据以上三维目标，我把本节课的教学重点定位于：“理解并体会演示法在美术活动中的合理运用”。演示法的定义和形式较容易掌握，但演示法在美术活动中的运用需要考虑多方面的因素，这对于缺乏实践教学经验的

4、学生来说，需要通过观摩直观的教学视频，进行重点阐述。难点是“结合范例与演示法进行幼儿美术活动片段设计，并初步尝试课堂试讲”。学习理论知识的最终目的是为学生今后的教学实践做准备，活动的设计、课堂的试讲既能检验学生对新授知识的掌握情况，同时也是对学生的一个挑战。因此本活动将此设为难点。二、说教法按照本课教材的学习内容，结合幼教专业学生的身心特点，倡导学生主动参与，乐于探究，我将在本课教学中主要采用以下教学方法：1、案例分析法：让学生直观把握演示法在教学活动设计中的运用要点。2、集体讲授法：重点理论问题在分析案例的基础上给予详细讲授。3、启发式教学：这个教学法贯穿于整个教学，在教

5、师的引导下，激发学生自主参与，深入思考，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。三、说学法在传授知识的同时，使学生掌握科学有效的学习方法，显得尤为重要。本节课主要采取分析归纳法和合作学习法。四、说教学过程为了增进课堂中师生之间的交流，我将传统的“秧田式”格局改变成“花瓣式”座位排列。同时为了有效地达成既定目标，我将通过以下几个教学环节展开教学活动。师生共绘入主题（6分钟）赏析结合学理论（16分钟）你言我语显身手（20分钟）归纳反思固新知（2分钟）6学以致用来设计（课外作业延伸，1分钟）下面我就各教学环节展开叙述。一、师生共绘入主题（6分钟）为了调动

6、学生的学习兴趣，首先我请同学们拿出事先准备好的材料和我一起绘画。老师的演示，学生模仿，并以圆为基本图形大胆尝试想象添画，表现多变的云。师生共同欣赏现场完成的作品。教师引导学生回忆在绘画教学上运用了什么方法，以此引出新课的主题--幼儿美术教育活动的常用方法--范例和演示法。（设计意图：本环节意在通过一个小小的美术活动导入新课，促使学生的学习状态从被动变为主动，同时自然地引出新课主题。）二、赏析结合学理论（16分钟）（一）演示法和范例法的定义教材中说明了范例法和演示法的定义，但我希望学生能根据已经学过的基本方法的概念，结合刚才的美术活动，自己说出演示法和范例法在幼儿美术活动中的

7、具体定义。教师给予总结。（二）演示法的形式及其运用在学习“演示法的形式及其运用”的这一知识点上，先请学生阅读教材找出三种形式的演示方法。接下来，我将教材中的美术活动文字案例转变成三段视频的形式呈现给学生，视频一是小班的美术活动《树和花》，视频二是中班的美术活动《树叶变变变》，视频三是大班的美术活动《忙碌的蚂蚁》。出示了三段小、中、大班美术活动的教学视频片段，三位教师采用了三种不同形式的演示。播放每一段视频前，向学生提出了这样的问题：“老师采用了什么形式的演示？演示了什么内容？”让学生带着问题去观看，体会。学生进行思