（精品）九上语文第五单元复习设计.doc

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1、语文之旅成功档案九年级语文上册第五单元复习设计（语文之旅又到了一个驿站，该‘温故知新”啦！）复习目标： 知识目标：  归纳相关的知识点。 能力目标：  探讨小说阅读的规律技巧，培养阅读小说的能力。 德育目标：  通过复习激发学生阅读小说的兴趣，培养学生对古典文学的热爱。复习重点：  回顾课文相关知识点。复习难点：  探讨小说阅读规律技巧。教学方法：练习法、列表法、讨论法。课时安排：1课时教具选用：多媒体教学步骤：一、导入新课  由小说相关画面回顾导入复习。二、明确学习目标三、基础检测站1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。看看你积累了多少？（同桌之间一个报，一个写，看是否

2、读准字音，写好字形，明确词意） 字音：嗔怪chēn 怄气òu鳏guān寡孤独  攥zuàn在手里 桑梓zǐ   腆tiǎn着  面面厮觑qù趱行cǎn拙病chù字形：不醒人事  恃才放犷 悔人不倦  啼笑皆飞肺俯之言3、这单元，我们接触了小说这种文体的作品，你现在了解了小说的哪些文体常识？用简要的语言记录下你的“语文知识之旅”。⑴小说的三要素是什么？最主要是什么？⑵说情节由（ ）、（ ）、（）和（）四部分构成。⑶描写人物的方法有（ ）、（）、（ ）和（ ）。4、本单元的四篇小说文质兼美，有丰富的人文内涵。通过阅读本单元小说，我们了解了小说的主要特点，了解了语言对刻画人物、突出主题的

3、作用。通过分析小说中的矛盾冲突，把握了人物的思想性格，理解了小说的主旨。在四篇课文的学习中，就你印象最深或体会最深的信息作一记录吧。（也可以自己设计栏目哟）（1）用一句话概述印象最深的一个人物。（2）用两句话概述记忆最深的几个情节，或几处细节描写的内容。（3）默写体会最深的三句话（当然多多益善）。5、在本单元四篇课文的学习中，你一定经历并掌握了一些学习的过程与方法，请依提示作一些总结。（先作自我小结，然后在小组上交流，分享成功的喜悦）（1）本单元的课文都属于小说创作，它们的特点是。（2）我总结出了几条阅读这类文章要注意的问题：（3）我学习了这样一些生动形象的语言：（4）我还学会了这

4、样一些有关的描写方法：四、美文赏读苑与美文相伴，可以提升人的境界，驻足于优美的文字中，你定会有如沐春风的享受，引起你对自然、社会、人生的特殊感受。阅读下面语段，完成下列各题。   范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关紧咬,不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一跤踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了……再为商酌。”⒈上

5、面选段写范进发疯的过程，可分为四层，请依次归纳层意（每层不超过四个字）。2.“噫!好了!我中了!”这两句话道出了热衷功名的范进此时怎样的心态呢?请简要说明。（不超过40个字）3.描写范进喜极发疯的过程，作者巧妙的运用了侧面烘托的手法，请找出相应的句子并简要分析其作用。4.文中刻画人物的方法与表达效果的说法,不正确的一项是(  )A.通过范进动作、语言、细节等描写,嘲讽了那种如痴如醉追求功名的读书人。B.通过对众人动作、神态、语言等描写，反映了世人趋炎附势的心态。C.用侧面描写和正面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。D.用侧面描写和正面描写相结合的方法，揭露了科举制

6、度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒化。5.由范进疯态的描写可以看出作者对范进的态度是什么?6.结合自身简要谈谈你从范进身上得到的启示.五、方法储备库（讨论总结小说的出题规律和答题技巧。）1、出题规律：一般围绕小说三要素出题①关键句子的赏析②作品内容的整体感知与把握③作者思想感情及写作的目的（注：侧重于评价与鉴赏）2、答题技巧①应对策略：巧记忆  善分析  准判断②答题原则：词不离句，句不离段，段不离篇，切忌断章取义。六、阅读创新吧——拓展延伸这是一块自由而广阔的土地，请以你的真实体验，丰富情感，独到见解，向老师展示你的才华吧。阅读下面小小说，做题。                 

7、       只要一半 “这么小的房子只给我两间？”女军医李静忿忿的说。  她想，要是爸爸（确切的说是公公）还是这儿的政委，或者她在“老头儿”离休前就调到这里来，他们怎么敢只给我这样两间房子?  营房助理员是个老实巴交的小伙子，李静想，这种人好对付，来点硬的就吓住了。 “我的要求也不过分，”她傲慢地扬起那张漂亮的面孔，“把我爸爸过去的房子分给我一半就行了。” “那……”年轻的营房助理员抠抠头发，指着那两间房子问：“你要哪一间？” “什么意思？”李静冷冷地盯着他。 “老