人教版六年级数学《圆柱的认识》教学设计与反思

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1、.教学设计基本信息名称人教版六年级数学《圆柱的认识》执教者杨通生课时1所属教材目录人教版六年级数学教材分析本课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本节课的知识目标是认识圆柱，了解圆柱的特征，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观念、探索和解决问题的能力和兴趣。学情分析本课是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形

2、、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。教学目标知识与能力目标使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面积及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开面。过程与方法目标通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。情感态度与价

3、值观目标培养学生的观察能力。增强从实物抽象到几何图形的能力。教学重难点重点使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面积及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开面。难点通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。教学策略与设计说明采用游戏导入有利于调动学生的学习积极性，使学生在摸一摸的游戏中初步感受圆柱的特征。然后通过对比、辨析强化对圆柱的认识，使课堂自然、真实、生动...。学生发现圆柱的两个底面相等只是源于对圆柱的生活感受，而当他们利用教师提供的学具，采用不同的方法验证了自己的发现时，就会产生一种积极的、兴奋的行为状态，就更容易

4、参与到下面的问题解决中去。创设富有挑战性的问题，这样更容易激发学生的有效思考，通过学生的操作、观察以及分析、比较，能够概括出圆柱的特征。通过学生的小组交流、合作探索。理解了圆柱侧面展开图的不同情况及与圆柱底面周长和高的关系。在学生充分讨论的基础上，教师随机演示学生得出的结论，可能有的学生会剪出不规则的图形，我们也做了相应准备。在整个教学中，以师生共同探讨“圆柱”的特征为主线，体现了学生的自主学习，小组的合作意识，力争促进学生的相互认同、相互交流、相互学习和团结协作，让学生体会到数学与生活紧密联系，真正实践新课程中所提到的“人人学

5、不同的数学”的理念。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图谈话导入（5分钟）同学们。你们喜欢做游戏吗?那我们就做一个摸一摸的游戏好吗?瞧，老师手里有一个魔袋，里面装了几种物体，其中有我们学过的，也有我们没学过的，看看准能把我们没学过的物体摸出来?你能说一说为什么没摸出其他的物体吗?你可真聪明。像这样直直的、上下一样粗细、能够滚动的物体，就是我们今天要认识的新朋友——圆柱。喜欢。一个学生摸出几个圆柱体。因为那些物体的面都是平平的，这几个圆柱有一个曲面，能够滚动。“圆柱的认识”...认识圆柱（25分钟）看

6、了这个题目，你们有什么想法吗?从大家的问题当中，老师看出你们都是爱学习的孩子。我听说咱们班级的同学都很聪明，自学能力也很强，所以老师想让同学们带着这些问题自己到书中去寻找答案，你们能行吗?老师相信大家一定能行!现在就请同学们发挥聪明才智，独立阅读数学书74页和75页的内容，注意边读书中内容边用笔画一画。如果有不理解的地方要结合你手中的圆柱体，用眼睛看一看、用手摸一摸来感知圆柱的这些特征。看完书的同学请把你了解到的知识和同伴交流一下，好吗？通过刚才的学习你们有哪些收获呢?哪个小组的同学愿意来介绍你们所了解的圆柱呢?你们可真了不起，

7、能准确地概括出圆柱各部分的名称来。底面是两个完全相同的圆，你是怎样理解完全相同呢?那你们有什么办法可以验证这两个底面是完全相同的呢?我想知道圆柱是由几部分组成的；我想知道圆柱弯曲的那个面究竟是什么形状的；我想知道圆柱有什么特征。小组回报交流。我知道了圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是两个完全相同的圆。我发现圆柱有一个曲面，叫做侧面。……我认为一模一样就是完全相同。自学并观察圆柱形状的实物。认识圆柱几何图形...你们的办法可真多啊!现在通过课件演示，咱们一起来验证一下大家的发现好吗?(课件演示：圆柱体上下底面重合图。)(出示课件。

8、)老师在圆柱的上下底面之间画了4条线段，这4条线段是否都是圆柱的高呢?你概括得真准确。那么圆柱的上下底面之间有多少条垂线段呢?所以说圆柱的高也有无数条。通过刚才的学习，我们知道了圆柱的各部分名称以及圆柱的特征，那么你们能利用所掌握的知识准确地判断出下面的图形哪些