学校突发事件处理应急处置预案汇编

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1、word专业整理学校突发事件处理应急预案汇编目             录1、学校突发事件应急处理领导小组………………………………22、学校重大突发事件应急指挥部及职责分工……………………33、学校突发事件应急处理预案工作原则…………………………44、学校学生紧急疏散预案 ………………………………………55、学校意外伤害事故处理应急预案………………………………6-76、学校大型活动安全应急预案……………………………………87、学校体育活动事故应急预案……………………………………9-108、学校实验

2、室事故处理应急预案…………………………………119、学校网络与信息安全管理应急预案……………………………12-1310、学校突发饮食卫生事故应急预案……………………………1411、学校传染病防治应急预案……………………………………15-1612、学校校园防范暴力事件应急预案……………………………1713、学校校园治安工作应急预案…………………………………18-2114、学校交通事故应急预案………………………………………2215、学校被盗案件应急预案………………………………………2316、学校突发群

3、体性事件应急预案   ……………………………2317、学校防汛、防台、雪灾工作应急预案………………………24-2518、学校地震应急预案……………………………………………26-2719、学校消防灭火疏散预案………………………………………28-2920、学校财务工作应急预案………………………………………30-3121、学校校舍坍塌事故应急预案…………………………………3222、学校突发事件应急预案…………………………………….…33-4323、学校煤气中毒应急预案…………………………………….…44

4、-45学校突发事件应急处理领导小组组  长:校长           副组长:李光辉成  员:闫友福  秦金明职  责:1.指挥有关教师立即到达规定岗位,采取相应的应对措施。2.安排教师开展相关的抢险排危或者实施救助工作。3.根据需要对师生员工进行疏散,并根据事件性质,报请上级部门迅速依法采取紧急措施。4.根据需要对事件现场采取控制措施,对应急处理程序进行布置、指导。5.各部门或各室负责人为该项工作突发事件应急处理领导小组成员。(卫生防疫、实验室事故等)6.本领导小组负责一切突发事件的应急处理。 

5、        学校重大突发事件应急指挥部及职责分工一、总指挥:刘云平       职责:全面负责事故应急处理。二、副总指挥:李光辉  职责:人员调动、支配、前线指挥。 三、通讯联络组:闫友福      职责:负责及时报警,救灾人员的联络、与家长、社会沟通信息,保证各种指令信息能够迅速、及时、准确的传达。学习资料整理分享word专业整理建立快捷绿色通讯联络:应急领导小组—→各班主任—→全班学生。(当有灾情发生,全校师生及家长必须保证24小时通讯畅通)四、疏散组:秦金明  全体班主任和科任教师   

6、 职责:负责师生疏散、转移,按照平时演练方案进行。五、物资保障组(警戒保卫组):高碾林职责:引导其他急救车辆、物资、人员现场救灾,负责物资供给,保障负责抢险物资设施供应等;当实行紧急警戒保卫,由全体男教职工组成警戒保卫组。 六、抢救组:全体教师职责:对受伤学生进行临时救护,及时联系医院或送医院救护。七、善后处理组:各班主任职责:及时做好学生及家长安抚工作,控制事态,维持学校教育教学秩序正常进行。注:本应急指挥部适用于一切重大突发性事件,如地震、台风、洪水、雪灾、火灾等重大自然灾害或事故。  学校突

7、发事件应急预案工作原则   为确保校园各类突发事件能够及时、迅速、高效、有序地得到处理,扎实开展“平安校园”创建活动,保障全体师生生命财产安全和身心健康,维护社会稳定,根据上级教育部门要求,结合学校实际,特制定突发事件应急处理预案。本预案所称突发事件,是指突然发生、严重影响学校正常教育教学及生活秩序的重大群体性事件和重大安全事故。如发生的突发事件没有专门的预案,则参照相近预案实施应急处理。突发事件应急处理原则:1.救人为本,救人第一。2.快速反应、统一指挥、分级负责、单位自救与社会救援相结合。3.

8、严禁学生参加抢险救灾。   学校学生紧急疏散预案1.当重大灾情来临时,学校第一时间发出信号:报警声长鸣(电);停电时为电声小喇叭鸣警笛或紧急连续的哨子声。当学校无法发出信号时,教师要镇静判断灾情,指导学生避险。2.听到紧急疏散信号或可以撤离时,全体教师各负其责,按照平时疏散演练方案、路线有序疏散。3.班主任和课任老师迅速进入各自班级,副科老师留在原班级协助,各楼梯负责老师迅速到位,帮助班主任维持秩序,防止出现拥堵、踩踏事件。4.由于学校周边环境因素,疏散的学生先到操场安全地带集合,

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