大象版小学科学五年级下册教案（全册）

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1、小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学

2、习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。62《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典

3、型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学

4、学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。62xx小学课程进度表2017-2018学年第二学期年级：五年级科目：科学周次时间内容课时一春天在哪里，探访春天3二讲述春天的故事，气象万千3三春风拂面，漫步云端3四天气预报，电动玩具大拆装3五活动交流2六玩转电磁铁，小小玩具家

5、3七信息发布会，废物知多少3八废物不废，变废为宝交流会2九期中测试2十课堂活动2十一寻找微生物3十二微生物的危害362十三我们的成果展示会3十四寻找微生物3十五我研究的微生物2十六我像谁2十七可以一模一样吗3十八我们观摩会2十九期末考试2第一单元第一课时春天正在哪里　　学习目标　　1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。　　2.指示开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。　　一、提出标题　　1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？……　　2.师：关于春天，同学们有什么标

6、题？填写正在“标题银行”里。62　　3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。）　　二、表达与交换　　（一）故事与绘画　　1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）　　瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。边瞧图边考虑。（提示：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正正在干什么？）　　2.请一同学们讲述，可以和老　　师说的差别，但要有序次地阐明确。评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。　　（二）童话剧

7、　　1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出《小雄鸡找春天》。　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声响和行动来体现。　　3.瞧察图片说出种子的抽芽学习过程，并做行动体现春雨中的事物。62第二课时寻觅春天62　　学习目标　　1.体验表达与交换的常用方式和基本要领。　　2.熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。　　一、讲述学习学习目标　　本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特的表达方式，并开端施行。　　二、制定计划　　1.挑选钻研春天的合适标题。　　教师指示学生

8、确定一个钻研主题。比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。　　察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。　　有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要