教师资格证面试准备事项（完整提示版）

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1、教师资格证面试准备事项目录1、面试流程2、明确考情3、无生课堂的提问预设4、从不同方面进行的评价语言教师资格证面试流程：候考、抽题、备课、回答规定问题、片段教学（试讲）答辩、评分明确考情所谓知己知彼，百战不殆。面向改革如此之大的教师资格考试，我们需要全方位了解相关考情，在林林总总的各种分析中，你只需明确统考面试的测试目标和测试内容。面试主要考查申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：(1)良好的职业道德、心理素质和思维品质(2)仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。(3)能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地

2、达成教学目标。【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】相对笔试而言，面试主要考查考生的职业发展潜质和教学实际操作能力，具有专业化、实践性、口语化的典型特点。简而言之，面试就像真人CS，直面考官，现场交流。采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】结构化面试就是回答规定问题，考试的题目是预先设定的，现场由考官登录面试测评系统后系统随机抽选2道进行提问，面试的评分标准也是预先设定的，考试程序也是预先统一规定的。在这一环节中，考官不能随意

3、提问，也不能追问题目中没有的问题。这样最大限度地保证了面试的公平。情境模拟（无生课堂）是要求考生扮演教师角色，进入模拟课堂，展示教学设计和课堂执教中组织、讲授、提问、板书、评价等实际操作能力。考官通过对考生试讲过程中的行为进行观察和记录，测评其是否能胜任教师工作。这一环节，与实际教师工作高度仿真，也是影响综合评分的关键环节。无论是提问互动，还是小组讨论互动。其本质都是为了向考官展示我们作为老师有互动的意识。"提问预设:评价预设"伴随着知到未知的一个过程，老师通过"提问预设"对疑问的一层层打开，到引导同学解决疑问，逐步理解搞明白掌握"知识与技能"过程中起着串线的重要作用

4、。而平铺直叙的讲述知识和书写板书只是最平常的教学过程。真实课程中学生对你的同一个问题会有一万种未知回答，而无生试讲正给到你这个便利，学生的回答你是充分预设后的确定回复，你的评价也是为后续知识点层层推进的辅助情境创设。无生点评首先，不是每个学生回答问题后都是需要点评的。比如，老师的同一个简单的问题需要请好几个同学来回答，其回答的答案都是固定的，那么可以在一批同学都回答结束之后进行点评，而并非一一点评，要符合课堂实际情况。另外的一种情景，在课堂上，老师讲授一种思路，需要学生根据该思路回答一组问题。那么很有可能就是一排或者一列的学生来回答，那么这个时候用一个好字过渡一下请下

5、一个同学回答即可。其次，点评应该多样化，具体化。主要体现在根据学段不同，回答的内容不同，方式不同给出符合真实情况的点评。小学生和高中生的点评方式不可能相同，小学生尤其是低学段的学生你可以夸奖你真棒，但是高中生如果还这样点评，学生可能会感觉老师比较幼稚，越是高学段的学生越是要真正的点评。何为点评，要对点来评，即评价要具体，比如可能学生回答问题的时候语言连贯，逻辑性比较强，前半部分思路正确等等等等，总之要具体化。大概的思路是，鼓励为主，批评为辅，鼓励中蕴含批评例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正确，后半部分还需要再思考一下……如果学生回答的就是彻底错误的怎么办?

6、这个在理科当中比较明显，学生就是做错了，老师这个时候可不能说你回答的可真棒，错了就是错了，如果学生回答的内容错误，老师要将错误引向全班，说明该错误是全班同学都容易犯的错误，一定要注意，并且要解释原因。最后除了语言点评以外，还有其他方式可以点评，例如微笑、手势等方式也比较常用。微笑比较好理解，手势是指在学生回答正确之后，除了要口头表示以外，可以竖起大拇指表示鼓励。试讲中的评价语可以从以下几个方面来进行：一、诊断式的评价语。课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，使学生对自己的学习有全面的认识，能帮助学生克服盲目乐

7、观或自卑心理。如："这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！""老师觉得你长大肯定能当一个播音员！""你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。""你能结合生活来回答，真不错！""同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。"二、启发式的评价语。启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。作为学生，由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以"错了，请坐！""不对，谁再来？"这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正