2019听课反思四篇

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1、2019听课反思四篇一，《枫树上的乌鸦》今天听了段老师和吕老师执教的《枫树上的乌鸦》一课，收获颇丰，两位老师的课令人耳目一新的感觉。　　段老师教学的第一课环环相扣，非常精彩，亮点不少。随文识字教学巧妙。整堂课没有集中识字环节，但整堂课都有识字渗透。导入有趣出示全文录音，让学生整体感知课文，学生。段老师指导学生学习生字时巧用识字识记，新颖、有趣、直观，识完字接着读长句子环环相扣，层层递进，由浅入深，学生读起课文就容易多了。段老师便巧妙地化长为短，采用一步步扩句的方式来让学生学习，并反复练读，从易到难，循序渐进。《枫树上的喜鹊》是一篇想

2、象丰富、充满童趣的文章。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。“喜欢”二字，是学与教的主要情感基调，也是本节课的中心词和关键词。整节课，吕老师紧扣这一“喜欢”，喜欢一词教学主线明确，带学生创设情境，在极具匠心的童话情境里，以情激趣，以读促悟，吕老师在指导学生说话、写话的过程中，重点指导练习“一会儿……一会儿……一会儿……”这样一个句型，让学生结合生活实际经验说句子，依据标点符号展开想象，更是让二年级的孩子对排比句有了更深层次的理解。并能依据语言文字展开想象，“鹊鹊鹊”，反复出现让学生理解这几个字背后的意思，对学生语言

3、基本能力的训练情境拓展。情境拓展时让学生练习说话更体现了语言训练的梯度性。　　两节课上得扎实有效，识字方法多样，朗读训练到位，在阅读中识字，在识字中理解了课文，给每一位辛苦付出的老师点赞。二，《跨越百年的美丽》　　四月三日上午听了毕**老师执教的六年级下册的一篇课文《跨越百年的美丽》，毕老师的课给我留下了深刻的印象。她的课清晰自然，简约大气，语言优美，娓娓道来，让我受益匪浅。　　《跨越百年的美丽》是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，篇幅较长，内容有一定的深度。教学中，毕老师将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”引领学生纵观全

4、文，引导学生理解“美丽”的深层含义。下面谈谈我个人的一点想法。　　品词析句，重视学生的情感体验。《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。毕老师在课堂中采用了让学生“紧抓词语理解，感悟人物品质”的方法，抓住重点段落、词句让学生自读自悟。课堂上，在交流、讨论、质疑中，毕老师鼓励学生说出自己的感受。学生从词句中读懂了居里夫人的工作时间之久，工作难度之大，工作环境之险，也体会到了居里夫人对科学事业的执着、坚定，勇于探索、甘于奉献的崇高精神和淡泊名利的高尚品格。在朗读指导中，教师的情感感染着学生，真正地把心融进了文本中，也使学生真正明白了“

5、跨越百年的美丽”的深刻内涵。　　整节课，毕老师抓住“美丽”这一关键词，和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵，品词析句，感悟居里夫人形象。教学思路清晰，着力点集中，也呈现出了毕老师课堂的独特“美丽”，更是值得我们学习。三，《枫树上的喜鹊》　　听了段老师和吕老师的两节部编版阅读课，收获很多。　　1、这两位老师都注重学生习惯的养成，不时提醒学生“一拳一尺又一寸，头正身直脚放平”、“头正、肩平、足安”，读起来朗朗上口，方便学生记住。反复地提醒让学生牢记于心，从而养成良好的书写习惯和坐姿。　　2、课堂非常重视朗读和说话的训练。朗读形式多样，有

6、个别读、自由读、男女读、齐读、师范读、分角色读等等，极大调动了学生读书的兴趣，特别是分角色朗读，让学生配上适当的动作，学生表演的欲望一下被激发出来了。同时老师还注重训练学生说完整的话，回答问题时，提醒孩子说清楚、完整。同时拓展语言的训练，用“一会 一会  一会”说话，时刻关注学生说的训练。作为低年级学生，只有多说，才能写出来，为写话训练做很好的铺垫。　　3、都围绕学讲精神，小组合作交流学习，充分调动学生积极性。不仅有同位交流，还有小组展示，通过合作锻炼学生自主学习和合作学习能力，充分发挥集体的力量，促进学习，共同进步。　　总之，两位

7、老师的课上得很扎实，教学环节设计合理清晰，指导朗读到位，特别是识字方法的教学，非常值得学习。四，《跨越百年的美丽》　　2019年4月3号我们小学部听评课小组又听了毕孝丽老师的《跨越百年的美丽》听评课教学。这一课讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。毕老师的课讲得越来越自然流畅：整堂课紧紧围绕着居里夫人的内在美，时时对学生进行着科学献身精神的教育：　　一、毕老师的课导入自然，而且直入正题，有激发力。导入语亲切自然。　　二、研读“美丽”详细。居里夫人的伟大品质和高

8、尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，毕老师就在重点语句，如“一吨、一锅一锅、烟熏火燎、点点烧痕、终于。”这些重点词语上引导学生加深理解。特别对于“终于”一词的理解，毕老师也是一步步地引导再引导。让学生充分领悟居里夫人