部编人教版小学三年级语文第二学期教学计划

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1、2018—2019学年度第二学期小学语文科教学计划镇（街道）：学校：18班级：任课教师：一、学生基本情况分析上学期期考成绩统计表班级参加考试人数达标率（％）优秀率（％）各等级段人数ABCDE知识与能力状况大部分学生都有一定的思维能力和接受能力，大部分同学积极要求上进，上课专心听课，积极发言。经过一个学期的培养和训练，同学们掌握了基本的学习方法。但两极分化严重，有相当一部分同学基础知识薄弱，识字能力不强，记忆力和理解能力很差，特别是阅读和写作能力，书写潦草，知识转换和应用能力不过关，开始有偏科的倾向。18学习态度、方法、兴趣、习惯等情况本班大部分男生比较调皮和好动

2、，自制力差，上课注意力不集中，喜欢搞小动作，没有形成良好的听课习惯，个别孩子做事不认真，有点懒散和马虎。女孩相对比较文静，大部分孩子上课思维活跃，发言积极，但是也有个别女生的性格更像男孩子，上课搞小动作，说闲话，听讲不认真等等。这些上课不能集中注意力听讲的同学，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养，尤其需要培养孩子学习方面的习惯。二、本学期教学目的要求181.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初

3、步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的

4、快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。思想教育：18在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说

5、，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。三、教学措施181.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2.注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3.充分利用一切教育资源。4.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。5.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自

6、己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。6.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。7.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。8.正确处理基本素

7、养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。9.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。10.培优辅差。为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。四、教研专题及措施18教研专题：巧用练笔，提高学生的读写能力。教研措施：(一)模仿文本，积累语言。仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。仿写，其实是在给那些一时找不着话说的孩子一个向上攀爬的把手，也是在给那些已有一定语言组织运用能力的

8、孩子提出新的挑战，可以对