《离合器的基本组成和工作原理》教学设计方案

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1、.中等职业学校汽车底盘构造与维修课程教学设计方案课程名称：汽车底盘构造与维修教学内容：《离合器的结构和工作原理》参赛教师：郑泽武工作单位：陆丰市第二职业技术职业技术学校...案例名称《离合器的结构和工作原理》科目汽车底盘构造与维修教学对象中职二年级学生设计者郑泽武课时2课时一、教材及教学内容分析【使用教材】：东北师范大学出版社出版《汽车底盘构造与维修》（李进强张再东主编）【教学内容】：模块一传动系第二节《离合器》1.2.2离合器的结构和工作原理【教材分析】：本学习任务是在对汽车传动系统初步了解的基础上，所要认识的传动系统第一

2、个组成部分。在此之前学生已经具备了一定的专业基础，通过本任务的学习，能够使学生日后诊断与排除离合器的故障奠定扎实的基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点：【知识目标】：1.了解离合器的位置2掌握摩擦离合器的作用、结构和工作原理【技能目标】：：1培养正确的使用相关量具对离合器摩擦片进行测量技能。2提高学生对离合器故障诊断和维修技能。【情感态度与价值观目标】：：通过课堂教学及任务探究、实践教学、合作学习等方式，让学生在学中做，做中学的过程中养成

3、良好的职业素养和行为习惯；培养学生的团队合作意识。三、教学重点与难点【教学重点】：离合器的基本组成和工作原理；【教学难点】：离合器的工作原理；三、学情分析...1、【学生现有的素养水平分析】：本课程的教学对象为13汽修班的学生，本班的学生大部分为15至17岁的男生，该年龄阶段的男生具有强烈的好奇心，过于好动，喜欢尝试，喜欢动手操作，但操作的过程中没有良好的行为习惯，缺乏正确的方法，因此在实训安全方面需要多加注意。学生的逻辑思维能力、和合作能力相对薄弱，教学过程需要多关注相关素质的培养。课程由于自主性较强，因此，部分学生可能会

4、出现参与度不高的情况，另外，由于学生的理解能力有较大的差异，因此，学习的进度需要有一定弹性，注意相互间的互相学习。2、【学生现有知识和技能水平分析】了解汽车的基本组成；但专业知识不够扎实会使用常用量具和常用工具；但不够标准与规范四、教学策略选择与设计根据学生的实际情况，本节课采取的教学策略选择如下：基于工学结合，理实一体化的教学模式，充分的利用我校现有的多媒体设备和实训设备等资源。运用视听教学法，实物教学法等来加强同学们对离合器结构组成的感性认识，加深理解，从而达到突出重点的效果。由于离合器的工作原理比较抽象，给同学们的认知

5、带来了很大的障碍，所以在这个节点上，教学过程中充分的采用多媒体仿真教学法，有效的突破这一难点。讨论法和谈话法贯穿于课堂的每一个知识点，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥。本节课我利用案例引导学生通过“自主探究、小组合作、案例分析、角色模拟”等动态活动较多的学习方法来进行自主学习。教学手段采用多媒体教学：制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。小组管理岗位负责制的实训教学组织，使实训教学的过程中能够有条不紊的进行，采用项目任务驱动教学法，使同学们能够根据任务书所要求的工作，进行小

6、组探究，自主学习顺利的完成任务。从而来达到提高同学们的专业技能的目的。培养了学生团结合作的精神。五、教学环境及资源准备...1.教师准备。（1）运用网络技术搜集离合器相关视频，图片，离合器仿真积件。制作多媒体课件。（2）通过维修店调查，查找，设计案例。（3）一体化教学区设备，工位的检查以及工位所需要的工具，量具，设备的准备。（4）设计学校设备所能支撑，学生的能力所能完成的实训任务书。2.学生准备。（1）复习相关量具的使用方法。（2）做好课前分组，小组做好角色分工。六、教学过程和时间分配教学过程和时间分配教师活动学生活动设计意

7、图（一）导入新课（联系生活）3分钟利用多媒体展示：有离合器和无离合器的汽车和摩托车。提问：这两种摩托车在驾驶上有什么区别吗？提问引导：那这个离合器究竟用什么作用，它在汽车的哪个位置呢？（导入新课）学生讨论这两者的区别。学生讨论：起步时要刹住离合，加速换挡时要刹住离合，行驶时候不能刹住离合。等等贴近学生生活，通过有无离合器的摩托车的对比，吸引同学们的注意力，马上将注意力转移到今天课堂的主题，让同学们驾驶方法的区别（有助于对离合器工作原理的理解）...（二）讲授新课（位置与作用）6分钟1、展示：传动系简图让同学们自己找出离合器的

8、位置，思考离合器总成与其他总成的相对位置关系2、简述：离合器的位置与作用位置：离合器位于发动机和变速箱之间。作用：接合与切断动力的传递。3、针对离合器的作用引出问题（讨论）：问：如果离合器坏了，会出现什么问题。问题归纳总结：离合器坏了那就会失去离合器的作用：无法切断动力的传递或无法传递动力