多层框架结构课程设计计算书--某大学学生宿舍框架结构设计

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1、多层框架结构课程设计设计计算书45目录1、单层或多层混凝土结构课程设计任务书32、课程设计计算书72.1设计资料72.2结构布置及结构计算简图的确定82.3荷载计算102.4内力计算162.5内力组合282.6截面设计322.6.1梁的截面配筋322.6.2柱的截面配筋373、参考文献资料43451.单层或多层混凝土结构课程设计任务书1.1设计任务1.1.1设计题目：某大学学生宿舍框架结构设计1.1.2设计条件7层钢筋混凝土框架结构学生宿舍，设计使用年限为50年，其建筑平面图和剖面图分别如图1-1、图1-2所示，L1=5.4m（5.7m、6m），H1=4.2m（

2、4.5m）。楼面和屋面采用现浇钢筋混凝土肋形楼盖结构；屋面采用柔性防水，屋面构造层的恒载标准值为3.24kN/㎡；屋面为上人屋面，活荷载标准值为2.0kN/㎡（3kN/㎡、4kN/㎡）；楼面构造层的恒载标准值为1.56kN/㎡；楼面活荷载标准值为2.0kN/㎡（2.5kN/㎡、3kN/㎡）；墙体采用灰砂砖，重度=18kN/m，外墙贴瓷砖，墙面重0.5kN/㎡，内墙面采用水泥粉刷，墙面重0.36kN/㎡；木框玻璃窗重0.3kN/㎡,木门重0.2kN/㎡；混凝土强度等级和钢筋级别请自行选择。建设地点位于某城市郊区，底层为食堂，层高5.0m，2～7层为学生宿舍，层高4

3、.2m，室内外高差0.6m，基础顶面标高-1.500m。基本风压=0.5kN/㎡（0.45kN/㎡、0.4kN/㎡）。试对该结构进行结构设计，不考虑抗震设防。45图1-1标准层平面图1.1.2设计内容（1）确定构件截面尺寸、材料选用；（2）荷载计算；（3）对一榀框架进行内力分析、计算及组合；（4）框架构件截面设计。图1-2I—I剖面图1.1.3设计成果（1）设计计算说明书一份课程设计计算说明书应装订成册，要求打印（严禁复印），应包括以下内容：1）封面：包括课程设计名称、学院（系）及专业名称、学生姓名、学号、班级、指导教师姓名，以及编写日期等。452）目录：应注意

4、与设计计算书相对应，尽量细致划分、重点突出。3）课程设计任务书4）课程设计计算书：课程设计计算书主要记录全部的设计计算过程，应完整、清楚、整洁、正确。计算步骤要条理清楚，引用数据要有依据，采用计算图表和计算公式应注明其来源或出处，构件编号、计算结果（如构件截面尺寸、配筋等）应与图纸表达一致，以便核对。当采用计算机计算时，应在计算书中注明所采用的计算机软件名称及代号，计算机软件必须经过审定（或鉴定）才能在工程设计中推广应用，电算结果应经分析认可。荷载简图、原始数据和电算结果应整理成册，与手算计算书统一整理。选用标准图集时，应根据图集的说明，进行必要的选用计算，作为

5、设计计算书的内容之一。计算书中图表及公式必须打印。5）参考文献：列出主要的参考文章、书籍等。6）封底（2）结构施工图，主要包括：1）标准层结构平面布置图；2）横向框架配筋图。设计图纸要求：依据国家制图标准《房屋建筑制图统一标准》（CB／T50001－2001）和《建筑结构制图标准》（GB／T50105－2001），采用铅笔或CAD绘图，设计内容满足规范的要求，图面布置合理，表达正确，文字规范，线条清楚，达到施工图要求。凡不符合《房屋建筑制图统一标准》和《建筑结构制图标准》，图纸表达不清、不正确、结构构造关系混乱和文字不规范者，一律返工重画。1.1.4设计参考进度

6、及要求第一天：布置设计任务，阅读设计任务书、指导书及设计例题，复习有关课程内容。确定建筑结构平面布置图草图；第二天：进行结构设计参数计算；第三天：进行框架内力计算及内力组合；第四天：进行框架截面设计计算及绘制配筋草图，第五天、第六：绘制结构平面布置图、计算框架配筋图；第七天：整理计算书；第八天：答辩（施工图全部要求提供手画图，建议采用A2图纸绘图，此外，也可附上CAD图，将作为最终成绩评定参考）1.1.5参考资料（1）李汝庚、张季超主编.混凝土结构设计[M].北京：中国环境科学出版社，2002.（2）中华人民共和国标准.混凝土结构设计规范GB50010-2002

7、[S].（3）孙香红、李红主编.实用混凝土结构设计[M].45西安：西北工业大学出版社，2008.1.1.6成绩评定（1）课程设计的成绩构成课程设计的成绩由三部分构成，各部分成绩所占比例如下：设计成果（包括设计计算书和设计图纸）占50％；设计过程（包括设计态度和创新精神）占30％；设计答辩（包括自述情况和回答问题情况）占20％。l）设计成果设计成果包括：概念是否清楚；设计条理是否清晰；设计方案是否正确、合理；设计方案的确定是否经过充分论证；设计参数的选择是否正确；设计计算部分是否完整、正确；设计图纸是否满足施工图的要求；设计计算书是否符合规范、内容是否完整、书写

8、是否清楚、层次是否分明；