小学生新闻报道的写作技巧

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1、.小学生新闻报道的写作技巧目前，省会新闻媒体安徽青年报社在仓镇中心学校建立了小记者站，如何写好新闻报道，提高稿件质量，使同学们写出质量更高的优质稿件的问题已经迫在眉睫。下面，结合我曾从事过新闻报道工作的经历，与老师和同学们共同探讨一下小学生新闻稿件的写作技巧问题。一是真。新闻稿件一定要真实。真实性是新闻的生命，是新闻这种体裁区别于其它文学艺术形式的最重要、最显著的特征。在小说、戏剧等文学艺术作品中，虚构是允许的，甚至是必须的，但新闻报道则完全不同，新闻报道来不得半点虚假。一篇虚假的新闻报道登报后，其负面效应往往远远大于其正面效应。首先，事件的发生往

2、往有众多的群众在场。在学校新闻中，往往有老师和同学们在场，老师和同学们对这个事件非常清楚。报道失实后，很容易造成老师和同学们的反感情绪，进而形成负面的人际传播。人际传播的受众尽管远远小于大众传播，但其危害性是最大的，因为人们在接受信息时，往往更容易接受小道消息这种人际传播；其次，失实报道一旦触动了某些利益集团的利益，很容易引起诉讼，使学校、老师和同学们处于被告的不利地位。我们的本意是想宣传学校成绩的，到头来落得个事与愿违，结果大相径庭；再次，容易造成小作者的心理负担。报道失实后，周围的同学们很容易取笑小作者，说其是“造假高手”...等等，从而再也很

3、难使小作者与同学们和睦相处，使其产生很大的心理负担和心理压力；最后，一篇失实报道往往直接影响学校声誉——这一全校师生共同奋斗和精心打造的“无形资产”。为确保新闻稿件的真实性，一是从源头抓起。同学们在撰写新闻稿件时，一定要原原本本地、原汁原味地再现事件的全过程。二是严把审核关。老师在帮助辅导和润色语言的同时，还要担负起审核的责任，对稿件的真实性把关；三是尽可能让稿件在投出前与当事人或活动的主办单位见面，征求他们的意见。二是快。新闻报道就是新近发生的事实的报道。也就是说，新闻报道报道的事件必须是新近发生的，一个再有新闻价值的轰动事件，如果错过了报道时机

4、，就会成为“旧闻”，从而失去新闻价值，登报的可能性就会变小。为此，当一个新闻事件发生后，同学们应该以最快的速度写出来，老师以最快的速度进行修改把关并投出去，只有这样，才能提高稿件的命中率。同学们撰写稿件最容易出现的问题就是错过报道时机。其原因一是学校新闻的时效性不如社会新闻明显，老师和同学们不太注重时效性；二是老师们教研活动多、同学们课业负担重，在时间上难以保证写作时间和辅导时间的落实；三是对新闻价值认识滞后，缺乏“新闻眼”和“新闻脑”。有的同学不知道发生了这个事件，有的同学虽然知道发生了这个事件，但感觉很平常，没有感觉到新闻价值的存在。几天过去了

5、，忽然发现这个事件又具有新闻价值，但错过了报道时机。...报道时机错过了，是不是只能留作遗憾了呢？答案是否定的。有许多新闻是可以寻找一个“新闻由头”来补救的。一个新闻事件的发生，往往并不因事件或活动的结束而结束，而是还有新的关联事件发生，这样就可以用“新闻”带出已经错过报道时机的“旧闻”，将“旧闻”翻新使其恢复新闻价值。假如：我们学校举行了公开课，当时没有进行报道。几个月后，学校向上级教育主管部门上报了年终总结。上级主管部门领导看了后很感兴趣，并在一次教育系统的会议上专门肯定了我校的做法。我们的报道导语部分就可以这样写：“在昨天召开的全市教育工作会

6、议上，某某领导对聚源路小学的公开课给予了高度评价，并要求将这一模式在全市中小学推广。”明明是几个月前发生的事情，一个“昨天”将其变成了新闻。在主体部分的写作中，如果举行公开课时及时报道，当时家长的反映、社会效果还没有出来。而滞后报道，主体部分内容会更加丰富，更能用家长的反映和社会效果来显示公开课的成功，更能丰富经验的内涵，更具说服力和借鉴意义。如果这次报道时机再错过了，我们还可以再次寻找下一个报道时机。...为了保证新闻的时效性，学校可从以下几个方面入手：一是提前对事件进行研判。在举行活动前，仔细分析一下这项活动有没有新闻价值。如果有，就提前做好报

7、道准备。例如：提前撰写好新闻稿件，只待活动举行后核对一下出入之处，很快就会投出；二是提前通知新闻媒体。一旦新闻媒体的记者参加，报道的几率是相当高的；三是提前通知老师和同学们，尤其是校园小记者们，让他们提前明白活动的目的、意义、内容等，鼓励和引导他们提前撰写好新闻稿件。三是新。新闻贵在新，要新鲜、奇特，平平淡谈的事情不是新闻。例如老师每天上课、学生每天上学、人们每日用餐，如果把这样的事情写出来，食之如同嚼蜡，绝对不可能登报。新闻的新意从何而来呢？来源于同学们细致的观察和思考。要善于在平凡的事情中捕捉不平凡的闪光点。新闻报道要求同学们要有“新闻眼”和“

8、新闻脑”，经过观察和思考，及时判定事件的新闻价值。学校也要具有新闻意识，超前谋划，必要时也可以“制造”新闻。例如：每年都有